姜哲一邊聽汪真的介紹，一邊翻看這家美術館的資料。

    史密森美術館最早由私人建立，後來轉交給基金會運作。從規模和知名度的排名來看，在米國排不進前20，但能排進前40名，有一定知名度。

    姜哲看著資料，已經明白，這必然是系統所說的特殊機遇，否則，自己的作品想被這個級別的美術館收藏，可能還需要很長一段時間。

    想到自己的作品，能與那些大師的作品，一起被珍藏、展覽，他已經動心。

    按照汪真所說價格，的確不高，但是，這個機會非常難得。

    「我同意你的意見。作品被美術館收藏，是好事。」

    汪真聽到姜哲同意，也很高興：「我馬上聯繫對方。以後，你可以在自己履歷上寫明，作品被史密森美術館收藏。」

    談好事情，姜哲和幾位同學回到學校。

    姜哲打開系統，看到任務頁面顯示，特殊機遇的獎勵已經收到。

    他越發期待這件事的結果。

    周四，油畫專業大一班的學生，再次聚集到班級畫室。

    課前，胡老師只是簡單說了課程內容，沒說如何準備材料，只能等主講老師上課後，才能知道。

    大家只是帶來了聽課的筆記本，也不用做課前準備，都在聊天打發等待時間。

    「知道主講老師的情況嗎？」有的同學打聽。

    有喜歡打聽的人，就有消息靈通的人。

    「聽說，這位路老師擅長色彩教學，繪畫意識很現代。」

    「路老師畫的也好，但是，聽高年級學生說，她的課有時讓人聽不懂。」

    聽到老師擅長色彩，很多學生對課程有了更多期待。

    色彩課比其他課程更有趣味兒。

    因為色彩的知識和運用非常豐富，很多學生即便是通過藝考進入高校，對色彩的理解，依舊是一知半解。

    一位打扮很樸素，留著短髮的中年女老師，走進畫室。

    姜哲仔細打量，這位路老師，鼻樑高挺，眼睛有神，缺點是略有點胖。

    路老師自我介紹，她最擅長的是綜合材料繪畫。

    介紹完畢，她很快進入正題。

    「本節色彩課程，要求大家在寫生和練習、創作中，推進色彩訓練，大跨度色調的變調演繹。」

    她從如何在周圍環境中去發現、提取並進行色調、色塊的組織，開始講起，一直講到色彩的借鑑，以及處理好形色結合關係。

    「大家對於色彩的認識應用要加強，另外，也要認識、掌握多種材料。」路老師邊講邊打開投影，展示第一幅作品。

    「這副畫，大家熟悉吧？」

    老師看向學生們。

    學生們都點頭。

    姜哲看過這幅畫，凡·艾克的《阿爾諾芬尼夫婦像》畫面左側，是帶黑色帽子，穿深色衣服的男人，男子牽著他的妻子的手。

    路老師說道：「這是凡·艾克在1434年創作的肖像，屬於世界名畫，尺寸是81.8厘米x57.9厘米。

    畫面的美感，咱們先不談，我想請大家看一個細節。注意這幅畫的中心線？」

    切換幻燈片。

    此時展示的是畫面的局部。畫面上半部分，有一個多燈頭的吊燈，吊燈下方的牆壁上鑲嵌著一面鏡子，鏡子中能倒映出這對夫婦的背影以及室內的景象，非常有趣，這也是西方畫家經常使用的一種手法。

    姜哲在馬奈的畫上，也看到過這種手法。

    路老師指著吊燈和鏡子中間的位置，說道：「這是一排簽字。」

    因為投影質量的原因，畫上簽名並不清楚。

    路老師換了一張局部圖片。

    學生終於看清楚，牆壁上的簽名。

    這種流暢的線條，大家覺得，用的是什麼材料。」

    老師耐心等待，讓學生們思考。

    等了片刻，她繼續說道：「你們回想一下，在創作油畫的時候，能不能用你們的油畫筆和油畫顏料寫出這麼流暢，邊緣犀利整齊的簽名。」

    很多學生想起自己用油畫顏料時的狀態，紛紛搖頭。