看見世事紛繁時，到處尋覓真知機。

    亂象叢生非無意，其間妙理有章依。

    實則紛擾藏深智，有夢逐風破重迷。

    章法自存心不亂，法隨人意共成奇。

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    前章述正棠公籌劃職業布局，其謀深遠，一石三鳥，分身有術，故亟與院長鄒君謀，欲聯絡故鄉鄰近之公辦僻遠二本院校。此非空言，乃有行焉，雖柔性引進專職科研之事未竟，然人事之關已過，調檔函及專技檔案亦速達。然或因稚子之事未符所望，或心存忌憚，恐與舊地生隙，亦或憂弄假成真，終未領第二公職之薪資卡，既通其道，遂棄之。於是，正棠公乃將重心置於成都，謀自駕一小時之內兼教授、處長或院長之職，故積極聯絡相關人等。

    「皇莆老總，昨夜見電已近子時，故未及回復。敢問是否關於群中所提之表？」

    「然，吾欲令學生將此表呈於主任，特來告知。」

    「先生遠在他鄉，可將電子稿發予吾，吾可代為處理。」

    「昨日已召學生至舍，詳談畢業設計之事，並予以指導安排。」

    「善哉。」生產實習與畢業設計相輔相成，切勿疏忽。正棠教授之態度頗為微妙，一因系主任美美君與正棠同為三江大學博士同門，二因前日統計教學工作量時，美美君主動補漏，遂得教授之青睞。既大本營不棄，則現任之官，莫若現任之管。與系主任之溝通，宜積極穩妥，此正棠自我潛意識也。終焉，正棠之行事，昭然於眾，其兼職之飛行，人盡皆知。然高調行事，亦猶雙刃劍也。

    至於同僚何以稱正棠為「皇莆老總」而非「皇莆院長」，蓋因當年江城學院建築與環境學院有兩位「皇莆院長」，正職為一美女，亦複姓皇莆。正棠雖為副職，按傳統職場文化，亦不會稱其為「皇莆副院長」，以免混淆。故正棠自解，令皇莆院長為正職之專屬稱謂，而己則稱「皇莆老總」，或為尊重，或為自嘲，亦或自負之表現。

    「皇莆老總，有監考之任，願先生代勞託付妥當，勿遲勿誤。」

    「敢問監考之流程如何？是否有二次監考？」

    「謹記，須提前十分鐘以上至監考教室，勿遲勿誤，且勿走錯。」

    「諾。」誠然，正棠未知也，此次監考之缺席，乃其昔日扶持之同窗，今已為教學院長，私為彼錄教學之誤。以致數載後，欲求創業導師之譽，而不可得，此乃後話，暫且弗論。幸正棠心寬，不記仇怨，但聞不悅之事，則不置心間，唯留歡愉之往昔。

    「監考之時，簽吾名，事成則報平安於吾。」

    「諾。」

    「皇莆老總，此處需實習證明，需公司之印鑑，望先生助我。」聞此語，若作者未釋其義，觀者或有疑惑，不解正棠所言何事。實則此言述及大學畢業生三方協議之實際操作，何以家長學子之感與統計數字相去甚遠？統計所示，非盡皆百分百之就業，每專之數據或有潤飾之嫌，猶若資料上加蓋印章，以掩其邏輯與痕跡，而真實就業之況，又有幾師能如正棠般焦心關切乎？

    「明日可辦。」

    「善，勞煩皇莆老總。」

    「吾今夜返江城。」

    「皇甫老總，此有何訓？」「汝宜自分類，所為之事皆置文件夾中。」「吾知之矣。」師者之底線，在於多指導、能指導。正棠教授雲，樸素之理，時皆須遵而敬畏。憶昔十年，有學生投訴曰：「指導師不見人影，論文亦不指導我。」今彼師何在？未來又將如何？念此，正棠復發郵件於學生小趙君，附三四參考文檔，並留言曰：「小趙君，附件乃汝師姐之優秀畢業論文全套資料。此論文及設計，皆師姐隨我實習時，依實際工程實例而作。其參考文獻、寫作要求、相關表格等，汝可先多讀幾遍，得直觀之整體感受；汝之論文，待下次面議。」

    正棠教授所提之優秀畢業設計範例，以江城萬通科技有限公司為例，詳析現有有機廢氣處理方法之原理、適用範圍、處理效果等。針對項目有機廢氣風量大、濃度低之特點，採用活性炭吸附法進行工藝設計，構設「布袋除塵器+活性炭氣體淨化設備」之HB淨化處理系統，完成設備選型，終使該項目有機廢氣達標排放。

    優畢設計範例研深，分於色母