葉渡跟司馬先生簡單的聊了聊，他就知道指著司馬先生他們能夠教導出優秀的學生還是比較難的。

    但是找其他人也不容易，總不能自已繼續做老師？

    可是現在的自己時間相對比較緊，想要做老師也沒那麼多時間。

    罷了，先不想那麼多，還是讓司馬先生他們派人做好基礎的啟蒙工作，然後自己在想想辦法。

    當然，最簡單的辦法，就是編出一副教材來讓他們自學。

    實在不行了，自己可以先教導出一部分先驅出來，讓他們代替自己。

    像是九九乘法，算珠這種東西，再華夏都是有悠久的歷史的，甚至算術一度是大乾科舉的主力學科。

    葉渡以為，重點強化他們這方面的教育，以及教導他們一些初步的物理學上的知識，應該相對比較交單。

    可讓葉渡，無論如何都沒有想到的是，當他真的親自去教導的時候，得到的反饋，讓他一度崩潰。

    首先跟他學習的，基本上都是少年營之中在戰場上負傷，基本上要離開戰場的孩子，這些孩子首先就有一定的文化水平。

    再加上軍中有夜校，這幫人也算是識文斷字，比一般人不知道要強多少。

    葉渡原計劃是既然無法走上戰場，那是不是可以在其他的方向發光發熱？

    但結果葉渡發現，他們雖然有了一定的語文水平，但是他們的問題也太多了。

    第一次，葉渡抽出時間來給他們上課，沒等葉渡把簡單的二加二等於四這種加法說完呢，一個丟了胳膊的少年營軍官舉起了另外一隻胳膊。

    看到這個少年舉起手來，還按照規矩提問，葉渡面帶微笑地問道，「這位學員，你有什麼問題？」

    「東家，二加二為什麼等於四，而不是等於三或者五？」少年一邊問著，一邊兒掰著手指數著，一副很不好意思的表情。

    因為二加二等於四這個問題，聽軍中的前輩說過好幾次，但是一直沒有人告訴他為什麼？

    這讓他們很好奇，也很疑惑，在他們看來，主公亦或是東家，是無所不能，無所不知的存在，所以他控制不住好奇的心裡提問。

    聽到這個問題之後，葉渡的嘴巴張得很大。

    看上去想要回答，但是嘴巴張了半天，硬是一句都沒說出來。

    我靠，他甚至想問一句，奇變偶不變了。

    因為這個問題實在是太高深了。

    據他所知，即便是在他那個時代，如果不是對數學有一定造詣的人，也很難回答出一加一為什麼等於二之類的問題。

    你這麼搞我，是不是在為難我。

    當即葉渡把臉一板，冷聲道，「這位學員，須知道學習是千里之行，始於足下。」

    「二加二這種問題看似簡單無比，但是卻蘊含天地之道，乃是算術一道之中至高的學問，你只需要知道答案即可，至於為什麼，不是你們需要知道的。」

    這話一出，在場的殘疾少年們，一個個都懵逼了。

    他們再想問，看到東家嚴肅的表情，一個個有些害怕。

    但是他們實在是搞不懂，為什麼二加二等於四非常高深。

    而坐在講台上的葉渡說完這一些話之後，覺得自己說的可能有些過分了，自己像是他這個年紀的時候，似乎也是對這個世界充滿了好奇的。

    自己既然給人家打開了新世界的大門，又打擊人家，這可不利於他把這些少年，向更深層次的引導。

    當即面色稍微緩和了一些，用和藹的語氣說道，「這種問題，等你們隨著你們學問的加深，自然而然地有機會推導出來，我現在告訴你們答案，是不利於你們成長的。」

    「這樣，從今天開始，誰要是能利用我所教導你們的知識，不用推導出為什麼二加二等於四，只要推導出為什麼一加一等於二，我就給成功推導者一萬貫錢。」

    聽完葉渡的話，在場的少年，一個個露出了振奮的神情。

    這可是一萬貫啊。

    當下少年郎，一個個變得更加認真起來。

    不過在葉渡的教導過程之中，這些人總是能問出一些奇怪的問題。

    比如說，為什麼太陽就不能