本來是打算編纂課本的，當陳遠拿起碳棒時他就懵了。

    教材弄出來給誰看，整個部族只有父親、自己還有四位長老識字，其他人誰也不認識啊！

    這個時代的文字有些像甲骨文或者象形文字，父親和四位族長需要記錄一些部族重大事件，偶爾會寫寫字。

    自己身為族長公子，父親是教過自己幾天字的。

    原來那個小陳遠十分聰明，現在部族中的文字已經基本掌握，這才方便了陳遠翻看部族的大事件記錄。

    父親要閉關，四位長老要處理雜事基本不能過來教課，而工匠們只能教實操課，理論知識不認識字也就用不上教科書。

    「看來只能先編一本識字和基礎知識了。」

    陳遠想了想，決定改變原有的學制。

    自己只教基礎知識，每天教四個小時讀書識字，孩子們學上兩年的讀書識字，第三年在去學專業知識。

    「文字！現在的文字太少了。要造字啊。」

    陳遠提起筆就犯難了，很多東西根本寫不出來，因為壓根就沒這個字。

    於是他開始直接引入簡體字，然後從幼兒班教材開始一點一點的編寫。

    編寫教材是個十分枯燥的工作，從一二三四你我他開始，一直到太陽月亮天地人。

    簡簡單單的常識性知識，就編了整整一個月。

    紙張生產速度並不快，為了節省紙張。

    他都是用沙子泥土打草稿，然後在抄寫到紙上。

    「我擦嘞，這特麼比高考還累啊！」陳遠伸著懶腰渾身發酸。

    「這些方方正正的字和長老們寫的字完全不一樣呢！」姐姐拿起他的文稿看看了看說道。

    「這是簡體字，我發明的。」陳遠無恥的把功勞攔在自己身上。

    「弟弟好棒！」

    到七月中旬，一共編寫了五十頁紙的教材。

    考慮到紙張可能不太容易保存，陳遠又把內容刻到了陶板上。

    「唉，我這不是費二遍事！自找沒趣啊！」陳遠一邊謄寫內容一邊唉聲嘆氣。

    確實如此，這個時候的紙雖然可以寫字，但是也只能用作一些教學作用。

    在無法大批量造紙的情況下，紙張的保存必然不如陶板來的實在。

    而且現在書籍全靠他手抄，也不太可能做成教材發給孩子們。

    「印刷！墨水！鉛筆！」陳遠越抄越惱火，現在要搞的東西越來越多了。

    好不容以完成了陶板刻書已經是八月初了。

    這期間陳遠和樊明長老討論了墨水的問題，陳遠提供了自己所知道的所有知識，比如墨汁大概會用到松芝和油脂或者鍋底灰。

    樊明長老聽了半天，已經明白陳遠要搞一個什麼樣的東西了，表示會讓匠人去研究。

    至於鉛筆這東西暫時還無法製作，用毛筆他又不在行，只能先使用碳棒來解決問題。

    他記得西方人曾經使用過鵝毛筆，如果樊明長老可以成功研製出墨水，那他可以拔幾根雞無命的羽毛試試能不能用。

    「嘶~是誰干在背後算計本神獸！」與此同時雞無命打了一個冷顫。

    陶板教材有了，紙質教材也有了，這活就算對付著完成了。

    陳遠在空曠的教室里轉悠著，桌椅板凳他已經讓工人們製作了。

    之前統計過適齡兒童，一萬多人的陳天部，七到九歲的孩子只有二十幾個。

    二百平的教室做二十幾個孩子，簡直不要太大！

    陳遠看了看擺在最前面的黑板和講桌，黑板是直接用鍋底灰塗黑，然後用石灰棒當粉筆。

    講桌則是他自己親自做的，雖然與後世講桌不太一樣，但也好歹是那麼個意思。

    陳遠站在講台上試著比比劃劃了一番。

    「啪啪啪！講的真好！」老姐蹲坐在教室中鼓掌捧場。

    現在學校還沒有正式開學，部族中的實務全是五位長老在處理。

    陳遠做起了甩手掌柜，最近一段時間他在打算統一度量衡了。

    與現代科學的標準定義完全不同，這個時代還用不上什麼科學標準。