就像宋星葉所說的那樣，她分享的學習經驗，除了認真完成作業和上課聽講以外，就是錯題本。有家長主動提問需不需要課外輔導班，女孩只是搖了搖頭，表示自己沒有報。

    宋星葉講完之後，就輪到許哲了。

    他走到講台上，看著下面一群認真聽講的成年人，感覺略有些壓力。

    尤其是，其中還有一個是自己老爹。

    許國偉此時就坐在他的位置上，第一排中間，距離講桌最近的地方。而老爸旁邊，就是宋星葉的媽媽。

    許哲沒有再看父親的臉，而是刻意將目光往遠處放。稍稍醞釀之後，他開口說道：

    「首先我要做個免責說明，就是我接下來要講的學習心得，不一定適合所有人。要我說，學習最重要的是動力和習慣。動力，就是說究竟為什麼要學習？這不是一句假大空的話就能糊弄過去的。每個人的興趣愛好不一樣，更長遠的人生規劃也不一樣。對每個學生而言，最重要的核心問題就是你以後想成為什麼樣的人——如果能對這個核心問題有了明確的思考，不論對錯與否，首先要有一個自我形成的答案，然後才能催生出動力。」

    「學習是為了自己，為了以後找一份好工作？家長們總是這麼說，但學生對這種事是沒有具體概念的。要怎麼樣才能養活自己，怎麼樣才能適應這個社會，學生沒有概念。而擺在眼前的事實是，努力了好像不一定能成功，但不努力一定很舒服。」

    許哲說到這裡，台下有零星幾個家長笑出了聲，但更多的家長還是眉頭緊鎖。

    「所以就像我說的，最重要的是讓學生形成一種動力，一種自覺的意識。因為如果沒有自覺性，再怎麼督促其實都是事倍功半。而在尋找動力這一點上，每個人的情況又很不同。」

    這時，有個家長問道：「那你的動力是怎麼來的呢？」

    許哲感到了一絲壓力。他意識到，自己此刻給出的回答，有可能會影響一部分家長，從而決定今晚一些同學會聽到什麼樣的說教。

    當然他也很清楚，其實絕大多數的說教都沒什麼意義。

    許哲答道：「就是有了真正想去學的東西。我說的不是初中課本上的知識，而是以後，想要往哪方面發展。我以後想學編程，學計算機相關的專業，所以我就會定一個長遠的計劃。不過我說真的，您回家就算催孩子選專業也沒用，因為我的興趣是自發產生的，不是我爸媽催的。這也是為什麼我一開始就講了，我的心得不一定適合所有人，或許都未必適合大多數同學。」

    又有另一個家長忍不住問：「為什麼是計算機？你是覺得這一塊以後有發展前途，還是對這個感興趣？」

    「兩方面的原因都有。我覺得，學計算機以後可能會比較有機會。另一方面，我本來就對編程這事很感興趣。想想看，用代碼描述一種邏輯，用邏輯構建出一個系統，讓它能夠自動運行，實現你的設想，這就有一種從認知世界到改變世界的感覺。當然還是那句話，興趣才是最好的老師。如果在座的各位家長，您自己對於『用邏輯改變世界』這種理念就提不起什麼興趣的話，那也不可能指望著把這種興趣強加給孩子。不只是代碼，想要讓孩子認同學習的意義，單純靠打、罵、催，都是沒什麼用的。」

    說到這裡，許哲稍稍停頓了一下，觀察家長們的表情。然後他決定繼續往下講。

    「興趣需要培養，動力需要自我尋找。那麼家長還有什麼可以做的？督促，家長的督促其實也有用，那就是幫助學生養成良好的習慣。這方面，剛才宋星葉同學講的就很好」

    ————

    家長會結束了。

    不過很多家長並沒有立刻離開，而是還待在教室里，互相討論著怎麼教育孩子的問題。其中，許哲的父親和宋星葉的母親，自然是被其他家長包圍的核心。

    「你到底怎麼教育的？」一個老哥追問著，「那孩子在台上講話的范兒，一點都不像是個初中生啊，感覺好成熟！」

    另一個大姐附和道：「他都不是自覺不自覺的問題，您家孩子好像把什麼都想通了，想透了，說起話來一套一套的。要不是看起來還是個孩子，光聽他說的什麼，我還以為是老師在講呢！」

    「哈哈，這個我就不太清楚了，平時對他管得