完全不同。這裡的說的規律，其實就是朝廷說的兵法，不過更加準確。因為兵法之中，戰例多，大而統之的內容也多，偏偏行軍、作戰的細節不多。即使有細節，也不知其所以然。牆上說的規律，就是從大的原則起，到行軍作戰的各種細節，全部成一個體系。河曲路的軍校如此要求，哪怕不能人人做到，大多部分都知其然，還知其所以然，差距就大了。」

    孫沔點了點頭，雖然覺得王拱辰誇大了，不過還是承認他說的有道理。河曲路的軍制、教材，其實是一個完整的體系。這個體系怎麼來的？就是牆上寫的，從學習和實踐中總結出來的。總結出的內容，就是戰爭規律。表現出來的，是軍隊的編制、組織、指揮和各種條例、教材。

    這個體系非常初級，很不完備，但對這個時代來說，對所有的軍事理論、兵法及各種軍隊，都是碾壓的。體系一旦行成，戰鬥力哪怕是下限，遠高於其他軍隊的上限。戰鬥力的差別，可不只是火槍火炮對冷兵器的差別，而是科學規律對個人經驗的差別。

    杜中宵會不會打仗？練營田廂軍的時候，他的軍事經驗幾乎為零，怎麼會打仗？一旦北上，連戰連勝，當者無不披靡，除了火器犀利，還有軍事體系對其他軍隊的壓倒性優勢。

    軍事是科學，當然有自己的客觀規律。有冷兵器和火器共同遵守的一些規律，如保存自己，消滅敵人，集中兵力形成局部優勢，諸如此類。還有兩者不同的規律，比如交戰距離，陣形由密集變為疏散。

    杜中宵把自己的編制、教材、冊子等等，全部都獻到朝廷去了。很多大臣拿著當寶，以為照此辦理就可以練出一支同的戰無不勝的強軍。許多人獻計獻策，覺得京城禁軍，必然是河曲路禁軍比不上的。卻失去了最根本的東西，他們不知道杜中宵是怎麼帶出來這支軍隊，編出那些冊子的。

    看著牆上的幾行大字，狄青有些茫然。教學和練兵中有什麼不足，他可以學習改正，自己讀書認字不多，可以使勁用功。自己成長於軍營，對軍中事務無比熟悉，總不會比不幾個半路出家的將領。但牆上這幾行字的意思，哪怕王拱辰解釋了，自己還是不明白。什麼是實踐？什麼是學習？什麼是客觀規律？好像明白，卻又怎麼想都不對。從經驗上升為科學，原來的禁軍體系，就完全沒有用處了。