??????????????范雄告訴鄭老師，就因為她理解不了複雜的感情，所以才嘗試用藝術的角度來深刻詮釋世界。

    鄭老師鼓勵她這麼做。並讓她嘗試寫一些習作。

    我好奇地問："她寫出來了？"

    鄭老師點點頭："范雄的文筆很棒，內容編排的邏輯性也讓我折服，而且她的文章裡帶著一股無法停止的衝勁。現代人寫文章，大部分是小說了。都愛堆砌辭藻，炫耀技法，所謂灌水。當然不是說辭藻不好，裝飾性語句本身並不是壞事，只有當它被用來掩蓋結構的蒼白時，才變成一件壞事。范雄的文章直抒心意，想什麼說什麼，不在語言上玩花花架子。而且從字裡行間能看出她的一種偏執。一個句子??一個段落一旦開始，必須一氣呵成，絕對沒有一句話是言而未盡或是模稜兩可的。"

    我簡直聽得神往。茶水涼在手裡，都渾然不覺。

    "我曾經把她寫的一篇習作拿給另外一個小朋友看。這位小朋友在網上寫了個小說。挺受歡迎，也算老手，他看完之後也是讚不絕口，他算是半個職業人士，我覺得他的肯定應該有說服力。"鄭老師說。

    我問："這個寫手叫什麼名？"

    "劉洋。"

    鄭老師一說這個名字，解鈴嘿嘿樂，說是老相識。我想了想，從來沒聽說過這麼個人，估計也是無名鼠輩。

    鄭老師喝了口茶擺擺手："說跑了，我的意思是范雄之所以後來能在畫畫上取得很大的成就，和她這種藝術探索的天賦有很大關係。我在讀她文章的時候，能看出她很困惑。"樂節反。

    "困惑什麼？"解鈴問。

    "她好像一個迷失在迷宮裡的孩子，在尋找自己的信仰，在尋找屬於她的神。"鄭老師說。

    我似有觸動，想起范雄和聖姑，聖姑是陰間真佛宗的宗主，從某個意義來說她也算神。范雄加入這個教會，拜在聖姑麾下，會不會就是找到了她想要的神呢？

    "狹義來說，范雄在尋找信仰尋找神，廣義來說，其實她是在找一個答案。"鄭老師道。

    我們靜靜聽著，這次前來拜訪鄭老師，得到了意料不到的收穫。范雄這個人的複雜程度要遠遠超乎想像，我覺得這裡面越來越深，相當不簡單。

    "她在尋找，"鄭老師說："一個世間的基本法，一個普遍的解釋，一個適用於所有現象和案例的答案。"

    "呵呵。"我笑了："這個問題無解。當年愛因斯坦晚年就幹這個活，憑他老人家的腦子和知識積累都研究不出來，更別說范雄了。"

    解鈴沒笑，而是若有所思。

    聊著聊著，不知不覺到了中午，鄭老師說很久沒有這麼盡興了，拉著我們出去在小區飯館裡吃了頓便飯。吃完的時候，我覺得差不多要告辭了，可這麼走又有些意猶未盡，忽然想起一件事便問："鄭老師，我聽別人說范雄在校期間差點被開除，這是怎麼回事？"

    鄭老師想想："對，是有這麼回事。說起來挺玄的，這件事還是和我們上午聊的話題有關，范雄為了尋找世間法的真理，你們知道到後期她開始研究什麼了嗎？"

    我和解鈴搖搖頭。

    鄭老師說："范雄開始研究死亡。"

    我和解鈴都是一驚，互相看了一眼。鄭老師以為出乎我們的意料，她微微笑著，其實我們心中的驚濤駭浪真是無法敘說。在經歷了蟠桃村一連串詭異恐怖的事情之後，我們對范雄研究死亡這個話題有著自己的理解。

    鄭老師繼續說："她的這個研究課題應該是在一次寒假後發生的，她在那個寒假去旅遊，好像去了農村，在那裡住了很長時間。回來之後，她開始著手研究死亡。她所採用的方法，和其他人只是用腦子想??用哲學觀點解構，只停留在筆頭和想像上的研究方法不一樣，她在動手製作一台儀器。"

    我聽得有點毛骨悚然，筷子停下來，眼