競賽的第一天，大家就傻了眼。

    碰到了華夏培訓組最不想看到的情況——變題型。

    本次競賽題目全部為交互型，主要不是考察算法，與華夏國賽跟日常訓練的題目差別挺大。

    競賽首日的四道題目里只有一道題是傳統題型，然而一樣是以交互形式給出的。

    也只有一道題用到了二分算法。

    這其實正好反映了東西方在教育觀念上的一些不同。

    實際應用中其實很少出現給定數據離線計算處理的情況——也就是華夏很常用的出題思維，倒是比較需要一些在線交互算法，而且實際應用時需求的算法含量一般也不會很高，相對來說更需要思維，開拓性的、創新性的思維。

    這往往是華夏競賽學子的弱項，他們更擅長一些複雜的「難題」，在「給定問題如何解決」上邊能力出眾，但對於「發現問題」上邊比較吃力。

    李顏之前搞訂單配送算法的時候就對此深有體會。

    巧的是，他在「四王帶個三」群的日常聊天與過去一個多月的培訓討論里，都一直在強調這方面能力。

    所以劉老師在小劉領隊表現出對題型變化的擔憂時，就跟他說起了一個故事。

    那是李顏培訓期間提出過的設想——超高壓縮算法。

    不過劉老師講起來有點費勁，因為李顏設想的前提有點多，又是智慧型手機大普及，又是網絡基建大發展

    反正在李顏的想像里，除了外賣、打車、吃飯優惠等跟生活有關的東西外，智慧型手機終將從文字圖片時代走向視頻時代。

    屆時智慧型手機將不止是取代照相機、遊戲機這些東西，連帶著電視甚至電腦都得取代。

    「視頻？網速可不滿足啊。」小劉領隊問。

    「他說網絡基建絕對不會止於3G，不過這倒沒什麼，我也是這麼想的。」劉老師說道。

    「大家都這麼想，但是這才哪到哪」

    「所以他說，要讓未來提前到來。」

    「意思是，」小劉領隊還是很敏銳的，「只要有一個算法能把圖片跟視頻大小壓縮到極致，就可以用當前的網速實現自由看圖看視頻？」

    「嗯，他認為對手機的信息傳遞效果來說，清晰度並不是追求的主要目標。」

    「怎麼會聊到這種東西？」小劉領隊很好奇。

    「因為我們談到了很少出現的數據壓縮類型題目，大家聊到了壓縮算法的意義。基本是達成了日後硬體發展，空間會逐漸溢出，對於個人使用這個層級來說，追求極致的壓縮沒有太大意義。」

    「確實，我們基本都是這麼認為的。」小劉領隊點點頭，然後表情一變，「那這個李顏的切入點，很有意思啊。」

    「我也是這麼想的。」劉老師表示肯定，「他也算是給我們提了個難題啊。」

    「那他有什麼具體操作了嗎？我是說他是不是已經有成果了？」

    劉老師用驚訝的眼神看著小劉領隊，「這玩意兒交給華大都能當課題研究的，他才初中啊。」

    「哦對，這小孩身上離譜的事情多了，還真容易慣性思維。」小劉笑了笑，「那劉老師，您怎麼會突然講這個故事？」

    「今天不就有一個應用型數據壓縮題？」

    「噢喲？」小劉一驚，「這還算是給他押對題了？」

    「倒不是這個。」劉老師嘆了一聲，「我還一度覺得，他天天討論一些實際應用的東西不刷題，算是在帶歪方向，沒想到啊」

    隊友們對李顏的崇敬之情又攀升了一點。

    情真意切叫一聲李老師，不誇張。

    在三位高二小天才眼裡，李顏早就把「初二」這個前綴形容詞丟掉了。

    這水平這心智這外形，當朋友相處都有壓力，誰真敢叫一聲學弟啊。

    競賽第二日還是一樣的情況，題目並不怎麼考察算法，偏重於實際應用，例如智能識別和數據壓縮。

    考察算法兩道題目又比較容易，能來國際賽的選手基本都能做到又快又穩。

    拉開分數的都是「實際應用思維」，經過李顏特訓的華夏代表隊硬生生從短板變成優勢。

    劉老師那邊