雙山子中學的海選，一直持續了三天。

    這三天來，海選也成為了全校上下最為津津樂道的一件事。不但是學生，就連許多老師都在談論著這件事。到了後來，甚至還有許多校外的老百姓，也趕來看熱鬧。

    直到海選結束，仍然有許多人覺得意猶未盡。這麼新鮮的形式，要是多來幾天多好？

    劉宇凡也想多選幾天，不過時間所限，離國慶節就剩下十幾天的時間了，這支「雜牌軍」還一點基礎都沒有，得抓緊時間訓練啊。

    通過海選入選的學生大約有四十人，除了直接通過的，還有一些是稍稍差一些但也勉強可以的，經過淘汰，又去掉了一部分。最終，雙山子中學文藝隊的成員定格在三十二人。

    這一天，照例又到了放學時候。三十多個人擠在團活動室里，顯得有些擁擠。

    活動室的窗戶外面，照例擠著十幾個看熱鬧的，不過劉宇凡也沒刻意趕他們走。留他們在這兒充當觀眾，還能鍛煉一下這些隊員們的心理素質。

    彭林也在這裡，劉建軍不懂音樂，排練的事兒他不直接管，只是偶爾過來看一看，具體的任務，就落在了劉宇凡和彭林的身上。

    這兩天，除了海選文藝隊的成員，劉宇凡也在積極和彭林討論著節目的事。他的心態擺得很端正，雖然蘇校長給他放了很大的權力，不過彭林畢竟是老教師，一些必要的尊重還是需要的。

    顯然，彭林對劉宇凡的表現是認可的。一開始雖然對這個孩子亂搞一氣有些不滿意，不過這幾天相處下來，他發現劉宇凡在音樂上的造詣還是很深的，在選隊員的時候，兩個人的意見基本上是一致的，反倒是劉建軍是個不折不扣的門外漢，總在旁邊「搗亂」。既然如此，他也就不好再擺什麼架子了，總不能和一個學生一般見識不是？

    兩個人經過商量，終於把曲目定了下來，考慮到節目的背景和學生們的音域，兩個人最終定下了《長城謠》這首經典的合唱曲目。

    只是，對於劉宇凡執意要加二聲部，彭林有些意見。他倒不是不知道二聲部的合聲能夠加強歌曲的感染力，只是這些學生的基本條件實在是太差，他怕到時候「畫虎不成反類犬」。

    好在劉宇凡也沒過多堅持，只說先按單聲部排，最後看效果，能加進去就儘量加。彭林雖然嘴上答應了，但心裡總有些不以為然。他知道劉宇凡唱歌好，但他唱得好不代表別人唱得好，合唱可不是他一個人的事。更何況他還主動提出要擔任伴奏，根本沒有他唱的份兒。

    今天是第一天排練，按照彭林的想法，就直接開始發歌譜，練習了，可劉宇凡卻說非得先做什麼發聲練習。彭林心道，自己教了十幾年音樂了，也沒做過什麼發聲練習，就這些孩子，知道什麼是發聲？那玩藝兒就連自己上師範的時候，也只是跟著老師練了幾次，跟狼叫似的，一點兒也不好聽。就練那東西，就能把歌唱好？

    可彭林沒辦法，私下裡蘇校長找過他，要他在排練節目的時候儘量配合劉宇凡，要多聽他的意見。彭林聽到這些話的時候懷疑自己的耳朵出了毛病。要自己一個音樂老師去配合一個學生？可看著蘇校長那一點兒不像是開玩笑的樣子，彭老師多少有些無奈。他不知道劉宇凡到底是因為什麼這麼受蘇校長的器重，可領導的話他得聽啊。

    「就看你折騰吧，反正排不出來也不是我的責任。」彭林就那麼靜靜地坐在邊上看著，也不說話。

    劉宇凡根本沒管他的反應。表面上的尊重他已經做到了，只要他不跟著亂指揮就行。至於排好排不好的問題，劉宇凡根本沒有擔心過，有了大寨村的經驗，再加上這些人都是從全校挑出來的，還能差得了嗎？

    其實，經過這幾次演出，劉宇凡也更加深刻地體會到了「教學相長」這句話，很多時候，自己對一些知識的掌握，就在這一次次教學中漸漸加深。所以，他並不覺得參加這種活動，和自己的專業學習有什麼「衝突」，反而在一次次的印證中，不斷得到新的收穫。

    就拿這發聲練習來說吧，在教學生的過程中，他自己也要一遍遍地示範，而且示範要比自己單獨練更規範、更標準，在一遍遍重複講那些技術要領的時候，自己也漸漸地加深了印象。

    發聲練習，又是一個新鮮東西。

    除了大寨村小學原來那些文藝隊的成員外，恐怕駐馬營十里八村的