向陽鎮電爐廠已經改名為向陽鎮電器廠，新的廠房也已經建好，正在粉刷當中。

    新廠房是為微波爐生產線而建立，等過幾天粉刷完畢，電力線路都接好，微波爐生產線就可以正式安裝了。

    當然，光有生產線的設備還不行，李衛東還需要中野株式會社的技術支持。

    對於1991年的中國而言，微波爐還是一種比較高端的家電，想要生產微波爐的話，還需要日本方面的技術支持。

    而現在最讓李衛東犯愁的，不是廠房，不是設備，也不是日方的技術指導，而是電器廠里沒有技術員。

    電器廠里的工人，都是附近村鎮的農民，很多人連初中都沒有畢業，雖然經過培訓之後，可以上生產線完成流水作業的生產任務，可是做技術方面的工作，沒有一個能勝任。

    現階段李衛東所需要的技術員，不是那種搞發明搞研發的高端人才，而是能夠在日常生產當中，解決技術性問題的人。

    就是這樣類型的人才，李衛東也很難找得到。

    畢竟是鄉鎮企業，在人才招攬方面，天生就處於弱勢。

    在當時，大學生和中專生，都還是包分配的，李衛東也曾經想過通過這一渠道，去獲得所需要的人才，但是到了人事局了解了一下，卻發現這根本行不通。

    中國恢復高考以後，高等教育採取的是國家、部門、地方三級辦學的體制。

    國家辦學的高校，都是教育部直屬院校，基本上都是未來的就985和211。這一類大學的畢業生全都是香饃饃，各種用人單位都搶著要，畢業生甚至有自主選擇的權力。

    在畢業分配方面，教育部直屬院校的畢業生，是由國家統一分配，學校所在地可以適當的留成，比例一般是15%左右。

    不過這種教育部直屬院校，都是在大城市，所以畢業生留成，也都是留在了大城市。

    部門主管的院校，比如鐵路部門的鐵路院校、電力部門的電院校、石油部門的石油院校等等，都是為本系統培養專門的人才，原則上是系統內分配，國家也會根據需要，進行一定比例的抽成，然後分配到其他崗位上。

    這兩種高校的畢業生分配，根本就到不了地方一級，更到不了李衛東這種鄉鎮企業。

    地方上自己辦的高等院校，原則上是地方自行分配，當然國家也會根據需要，進行一定的抽成。

    不過可惜的是，青河能稱得上是高等院校的，只有一個青河師範學院。

    這是一個大專類的師範院校，專門培養教師的，在高校畢業生包分配的年代，考進師範就意味著一輩子的鐵飯碗，畢業後無論分配到哪個學校教書，事業編是跑不了了。而且根據國家的政策，教師還是參照幹部編制管理的。

    拋開專業對口的事情不談，李衛東再有本事，也不可能從師範學院的畢業生里挖人，先不說人家畢業生願不願意來，政策上也是一道門檻。

    國家花錢培養了師範生，怎麼能隨便讓企業挖走？

    大學生分配是輪不到李衛東的，中專生分配，也無法為李衛東提供所需要的人才。

    中等專科學校分為部門辦學和地方辦學兩種。

    部門辦學依據是為本系統培養專門的人才，同樣是在系統內進行分配。

    地方辦學的中專，地方上可以自行分配，李衛東想想辦法，努努力去申請一下，倒是有可能申請來幾個中專生。

    然而青河這種小地方，只有三所中專，分別是農校、衛校和技校。

    農校培養的是農業方面的人才，比如農業技術員、農機技術員；衛校培養的是護士和藥劑師；青河市的技校有四個專業，分別是車工、鉗工、焊工和電工。

    也就是說著三所中專的畢業生，做微波爐的話，專業都不對口。

    既然無法從國家正式分配當中獲得人才，李衛東也只能另尋他法。

    思前想後，李衛東決定，從高中的畢業生中，挑選一些理科成績比較好的，先招到廠里，然後慢慢的進行培養，最起碼高中生的數理化水平，要比初中生強多了。

    當時，大學生和中專生包分配工作，而高中生卻是不保分配的，高中生畢業以後，如果沒有考上大學，就要自謀