羅曼給他們提供了最好的後勤，大量供應肉蛋奶。

    但訓練時間短暫，不足以將他們的體能拉到極限。

    在這種情況下該怎麼辦？

    就只能開闢新賽道。

    通過思想教育來彌補他們欠缺的紀律性。

    而且還不能玩高端的，只能玩低級的。

    那些徵召兵本身就來自於不同的地方，不在被掠奪的五個村莊範圍內，他們是被召集過來，對付羅曼的，只是被俘虜了。

    而羅曼的洗腦方針也很明確。

    你們以前活的太苦了！

    跟著我才有好日子過！

    看看以前的生活！

    再看看現在的生活！

    你們在康德領的時候，每天肯定能吃三頓飯吧？每天肯定能嘗到葷腥吧？

    不能的話，為什麼不把你們的家人接到這裡生活呢？

    至於怎麼接到這裡生活

    伱們幫我把康德領打下來不就行了嗎？

    這淺顯易懂的道理一出，這讓這群新兵怎麼辦？

    徵召兵，指的就是減少稅賦的民兵，每年能得到實物補償，在其他農夫進行勞役的時候，他們會被集結起來，進行軍事訓練。

    一旦遇到戰事，就得自備兵器參戰。

    另一方面來說，作為民兵，他們的生活水平是比普通農夫要高的。

    可是架不住羅曼提供給他們的福利更高。

    先不說日常待遇：免費軍裝、三餐、兵器。

    就光說每月五枚銅幣的固定軍餉，也足以讓他們紅眼了。

    我滴個乖乖！他們只有在被徵召，用命打仗的時候才有軍餉可拿。

    平時就只有點實物補償。

    誰不想要錢啊！

    越窮的人越想要錢！

    他們在軍營里訓練大半個月了，每天和老兵們睡在一起，夜裡聊天，學習單詞，所以羅曼老爺發不發軍餉、發多少軍餉我們能不知道？

    tmd！

    所以有些人當即一氣之下怒摔酒杯！

    跟著羅曼老爺幹了！

    思想教育和軍事訓練雙管齊下，能大幅度縮減職業軍隊的成型時間。

    羅曼離開軍營後，又到了起源莊園旁邊的學校里。

    他今天要給學生講課。

    唯獨種田和教育不能鬆懈。

    無論那五位貴族的兵馬何時抵達，也不能影響學生的課程進度。

    事實上，早在不久前，課堂就恢復了教學。

    羅曼站在講台上，他手持粉筆，在黑板上寫出『領主』、『父親』、『母親』等單詞。

    「這個單詞讀作『領主』，跟我讀領主！」

    「領主！」

    朗讀聲不是很整齊，很散亂。

    「跟我讀領主！」

    「領主！」

    朗讀多次，所有孩子的聲音開始齊整了。

    「把這個單詞寫在你們的識字本上，回家後抄寫十遍——接下來學習『爸爸』，跟我讀」

    教育是個枯燥的過程，極容易高血壓。

    對於認識單詞的人而言，那些不認識單詞的人等於觸犯天條，恨不得對其天打雷劈、轟開對方的天靈蓋。

    教育，是比練兵更長期的過程。

    三五年或許能打造出一位百折不撓、意志堅定的鋼鐵戰士，但肯定沒法培養出一個能識文斷字的學者。

    羅曼是來上課的，但他沒工夫挨個了解所有孩子的學習進度、性格想法等。

    他只負責去教那些字母和單詞。

    平均每天約莫要費一個多小時，沒時間就不上課，有時間就給他們多上兩節課。其餘教師倒是比較忙碌，每天教課都要六七個小時，餘下時間安排學生自習。

    他們還要負責印刷識字本。

    對於重複性勞動，交給不識字的青壯勞力即可，但識字的教師卻需要給字母模版排版，拼湊出字母來。

    目前是妮麗兒在管理這件事。

    相比起羅曼這個甩手掌柜，她反而更有個校長的樣子，將所有事情都管的井井有條