流浪法師不信那個邪，就算他的算數再爛，小學算術題解決起來那還不是手到擒來之事？

    於是乎，他對著周圍的老師說道，「大家都過來看一下，我這裡有一道算術題，挺有意思的。」

    出於面子問題，他終究沒把「小學」這兩個字給加進去！不然的話，他堂堂流浪法師，要是傳出去連小學算術題都不會做的話，豈不是被笑掉了大牙？

    其他老師紛紛圍了過來，待看到紙張上那道奇葩的算術題時，一個個地樂了。

    「這是題嗎？」

    「看著也不像啊！」

    「是啊，根本毫無規律可言！」

    「流浪前輩，您是在哪兒找了這麼一道不是題的題？」

    有個同樣是交算數的老師，在看到這題的時候，忍不住笑了，這題根本就是在胡編亂造啊，一看就是個根本不同算數的人胡鄒的。

    再看看流浪法師的黑臉，他一拍大腿，壞了，難不成是流浪前輩出的題？不行，必須得忍住笑，不然讓前輩看到是在笑他，以後就要倒大霉了！

    流浪法師也是搖頭苦笑，正想著問問這位拳頭前輩是不是發錯了，忽然腦海里就傳來前輩的聲音。

    「算不出來吧？」

    「是，學生資質駑鈍！」流浪法師謙遜地道，但心裡卻是鬱悶不已，根本就是胡編亂造的題，能算出來才叫怪事兒呢！

    「既然如此的話，那我就把答案給你說一下吧。」

    答案？

    這題還有答案？

    流浪法師愣住了，他本以為這是前輩一時興起，編了一道只有其自己才能看得懂的題，但他萬萬沒想到，這題居然還有答案！

    不過隨即他就釋懷了，也對，既然題都編出來了，不順帶著把答案給編出來，怎麼具有「說服力」呢？

    韓笑嘿嘿一笑，將那個曾把他鬱悶地要吐血的答案給發送了過去：

    「其實啊，這題是按照節奏劃分的。

    第一組1、3、5、7全部是第一聲。

    第二組1、0是二聲。

    第三組5、9是三聲

    第四組2、4、6是四聲。」

    節——

    節——

    節——

    節奏？

    流浪法師本來沒在意這個所謂的答案，但是一聽到節奏這個詞時，當時就驚呆了！

    前輩您是在玩我吧！

    他仍然不信那個邪，從第一組到第四組一一仔仔細細重頭到尾讀了一遍，最後得了一個驚人的言論——

    這題真尼瑪是按照節奏劃分的！

    隨後，那幾個老師在知道答案後，也是一臉的難以置信！

    「我去！」

    「給跪了！」

    「這解題思路真是絕了！」

    「是啊，沒有天馬行空的想像力，真的做不出這樣的題！」

    「流浪前輩您真是太厲害了，這樣高深的題都能夠被您給找到！」

    而之前還在嘲笑流浪法師的算術老師，此時卻是再也笑不出來了，這題真的不簡單啊！

    小小的題裡面隱藏著開闊的思路，或許今後學院的考試改革，要朝這方面來推進了！

    ……

    教室。

    流浪法師抱著課本急匆匆的趕了過來。

    伊澤瑞爾這個時候還是個學生，平日裡就愛找老師的麻煩，用他的話來說，該學的都學完了，不輪到他學的也學完了，不找些難題為難為難老師，怎麼能襯托出他是個「品學兼優」的好學生呢？

    而在看見那個藍皮膚的光頭又抱著課本過來時，他嘴角勾去一抹冷笑，這流浪真是不長記性啊，讓此讓他出了大醜，這次還準備來受辱？

    他直接站了起來，「流浪老師，不知昨天問你的那道題你向體育老師請教了沒？」

    換做是平時被人這麼嘲諷，流浪法師肯定心裡憋著一肚子火，但是現在，他有拳頭前輩給的那些相當奇葩的小學算術題，他害怕個籃子啊，因此，他也只是輕飄飄地看了眼伊澤瑞爾，甚至連一句責罵的話都沒說。

    「啊？」

    「流浪老頭這次為什麼不吭聲了？」

    「估計是被伊澤瑞爾問怕了吧！咱們的伊澤瑞爾可是品學兼優的好學