小學之占地面積：二十畝。

    用地之度及其性質，甚為關鍵，詳述如下： a.七百畝之地，分為：教育用地三百畝，住宅用地一百畝，商業用地三百畝； b.幼兒園及K12（含部分小學）所需用地（底線）：三乘二十畝，計六十畝； c.教師人才公寓五百套（面積：九十至一百二十平方丈），占地一百畝；多層住宅之容積率：一點二，故此一百畝乃住宅用地。

    學子與師長（含助教之屬）共一萬二千人（含稚子於幼學、兒童於小學、少年於中學、青年於大學），其人數之眾，構成一宏大之教育生態圈，是以須有相應之娛樂、創業、商貿等中心以配套之。建築面積約十萬平方，占地三百畝，皆為商業用途之地。

    此應為：

    千里奔勞為捏白，計解紛繁帶籠子。

    教育宏圖打港妙，萬人接砣夢飛翻。

    討論既畢，政委一行急忙奔赴現場，途中又獲第三條簡訊，言：「皇莆先生，此為盉柿省科學技術獎網絡評審系統之網址。」

    至於皇莆正棠與政委如何共探海島生態環境職業學院，又如何轉道昆明往勐巴拉那西，在大鼓米粉之議中質疑「某項目缺乏科研與科技進步之應有先進性與創造性初衷，其專利工作僅為專利而專利，痕跡明顯，不宜鼓勵。尤其其智慧財產權權屬存疑、有效性已失、經濟效益之真實性證明不足，故堅決不建議推薦」等事，皆為後話。有詩云：

    皇莆政委策謀新，海島探求意深深。

    昆明西去景織織，米粉議中心真真。

    專利非空果纍纍，創新疊字志磐磐。

    原知紛擾塵擾擾，一笑浮雲煙散散。

    欲知後續之詳，請觀第三章《死硬八板做崖事》。一筆閣 www.pinbige.com