繼而是魚尾，畫到魚尾的時候，眾人都以為這幅畫已經基本成了，沒想到畫著畫著，江海手中的那隻圓珠筆沒有墨了。

    這是一個出乎意料，又在情理之中的烏龍事件，江海摸了摸鼻頭，無奈地放下那隻圓珠筆，說道：「圓珠筆沒水了，不過雖然沒有畫完，基本形態已經有了。」

    江海把手中的畫遞給李青，繼續說道：「表姐，你看我畫得還行吧！」

    江海問的時候嘴巴都快咧到耳朵了，他十分開心，他自己都沒想到，自己第一次畫圓珠筆畫竟然能畫到這個程度，他相信李青也會很滿意的。

    同學們看到這幅畫，都暗暗覺得可惜，這樣精緻的畫兒，竟然因為圓珠筆沒有墨，而成了半成品。若是能畫完，那一定很漂亮。換一隻筆的話，

    顏色總有一些差異，除非換同樣的圓珠筆。可是這隻圓珠筆確實質量很好，在唐宋高中顯然是孤品，連剛剛提供圓珠筆的學生，暫時也拿不出第二支。

    因此，同學們感到可惜的同時，心裡又在埋怨剛剛借江海圓珠筆的那位女生，雖然他們也知道，這樣的埋怨無濟於事。而借給江海圓珠筆的那位女生躲在人群里，臉紅的不得了，她覺得很尷尬，甚至覺得是因為自己的錯，才導致這幅畫的失敗。

    李青看到江海十分得意的樣子，心裡雖然暗暗佩服他的才能，但是對他的嘴臉卻十分鄙視。

    李青斜著眼睛看著江海遞給她的畫，就像江海一開始學畫時候的點評那樣，尋找這幅畫的毛病。

    江海的圓珠筆畫比他當初的那幅素描畫也好很多，也精緻很多，由此可見，江海的畫技確實提升了不止一星半點。

    李青想了一會，假裝咳嗽了一聲，說道：「你有什麼好得意，你看看你畫的，畫魚竟然沒有水，連一個水珠都沒有，這怎麼叫魚嘛？你說是不是？」

    李青評價的時候有些心虛，因為她自己畫出的圓珠筆畫也未必比江海現在畫得好，不過她點評的話卻沒錯。

    而李青說的這句話，其實是她的老師說給她聽的，原句是：「畫魚不能離開水，否則就成了死魚，除非你想表達的是對環境破壞的反思，魚只有在水中才是活魚。」

    江海聽到後認真的點點頭，然後說道：「如果水特別清澈的話，這幅畫也算是有水的，只是清澈地看不見罷了。」

    這樣的說法其實是狡辯了，就像一個故事說得那樣：

    一個人拿出一張白紙，說這是一幅畫。別人問：「你畫的是什麼呀？」這人回答：「畫的是羊吃草。」別人問：「畫中的草呢？」這人回答：「草都被羊吃完了呀。」別人繼續問：「那羊呢？」這人回答：「草吃完羊走了呀。」

    這樣的話看似有理，實則很有問題。羊吃完草走了，也會留下一片空地，只是人們都只當笑話聽，沒人跟他較真罷了。

    江海的畫作問題不大，但是這句藉口卻問題很大，李青沒有當笑話放過去，她抓住機會數落道：「哼，如果有水的話不會有水花嗎，你畫的魚可是在動的，不會攪動波浪嗎，而且有水的話，魚不會吐泡泡嗎，魚鰓不會鼓起來嗎？」

    李青「噼里啪啦」地數落一通，說話的時候，她的臉上現出被想像不到的勝利所陶醉的樣子，酣紅、明朗，似笑非笑，現出各種各樣的得意的表情。對她來說，數落江海是一種樂趣。

    江海被李青抓住了機會，一頓追問，把他說得尷尬的不得了，說道：「我說錯了可行，這句話就揭過去。」然後他轉過頭問道：「還有沒有圓珠筆，再借給我一隻，我試試看，能不能補救。」

    李青眉毛彎彎的淡淡的像新月，她聽到江海想要補救這幅畫，頓時有些好奇，這幅畫已經畫了大半，該怎麼補救呢？如果是她自己畫的話，該怎麼補救呢？

    這時有校花孫曦妍親自跑回位子上，拿出一個文具盒，找出一隻圓珠筆給江海，說道：「這是我新買的，足夠用！」這種烏龍的事，出一次就夠了，要是再出現同樣的問題，那就太丟她們漫畫社的人了。

    江海拿到新的圓珠筆，拿出一張廢紙試了試，輕重濃淡都試了試。然後他又仔仔細細地把原來那未完成的話看了幾遍，使用異能，在腦海中補全了圖案。

    江海在腦海中把這條出水的魚再放進水中，用水波、水珠和荷葉等來展現水的世界，或者加一些水草，只要添加的合理，便可