吳小正開始當起了一個合適的說書人。

    「先來講講這篇章創作的年代，1940年。」

    「大家都知道，1937年到1945年是我國的八年抗戰。可有些同學可能還不知道，1940年，這是抗日戰爭時期一個很關鍵的轉折點。」

    「從這一年起，抗日戰爭從整體的潰敗階段進入了難得的相持階段，大家再努力一點，齊心一點，抗戰很快就會進入反擊階段，最終走向勝利。」

    吳小正用最簡潔的語言，開始講起了這段歷史，這是大多數同學們都還沒有學到的，因此大家聽得津津有味。

    溫不得不又點了點頭。

    因為她發現，吳小正僅僅用了最簡短的幾句話，就把這篇章的創作年代背景講了個一清二楚，讓大家很好理解，也會記憶深刻。

    吳小正又繼續。

    「可是在這個關鍵時刻，國民黨在幹什麼呢？」吳小正又提出了一個很關鍵的問題。

    他自問自答：「看到抗戰有望走向勝利，國民黨卻又算計起共產黨來。正如書上所說的，他們開始消極抗日，積極反共，抗日民族統一戰線瀕於分裂的局面。」

    「他們之所以這麼做，是擔心戰後共產黨因此變強，從而搶了他們的江山，於是很快就有了書上所寫的皖南事變。」

    「我可以告訴大家的是，皖南事變就是在抗戰關鍵時期，國民黨針對共產黨所採取的一次惡意的殘殺行動，由此掀起了第二次反共高潮的高峰。」

    吳小正又補了一句：「這是典型的窩裡橫。」

    他之所以這麼說，其實有暗指劉翼飛的意思，說他是內戰內行、外戰外行。

    還別說，確實有這麼一絲味道。

    因為吳小正說得有趣，大家又鬨笑一堂，課堂氛圍非常的不錯，基本上沒人走神。

    「好了，寫作時間交代清楚了，接下來講寫作地點。」

    「書上並沒有交代寫作的地點，但我可以明確告訴大家的是，寫作的地方是在重慶，此時他所擔任的職務郭沫若所主持的化工作委員會常委。」

    這下連溫都大吃了一驚，因為關於這點連她都不知道。

    要不是吳小正言之有據，連郭沫若和職務都說了出來，溫差點就要懷疑這小子是在胡扯了。

    他到底是怎麼知道的？

    吳小正還在繼續講解。

    「重慶是什麼？是國民黨的臨時首都，也叫陪都。在那裡，有著名的白公館，有大家所熟悉的渣滓洞，也就是大家所熟悉的劉胡蘭犧牲的地方。」

    對於劉胡蘭這個人，大家自然非常的熟悉，因為大家在語課上早就學過。

    「現在大家知道茅盾先生為什麼要寫樹而不寫人了把，因為他要寫的是延安的人和共產黨人的精神，身處重慶的他，如果直接寫人就必被抓，成為另一個劉胡蘭。」

    大家恍然大悟。

    講到這裡，感慨最深的自然是溫。

    吳小正講了這麼多，通篇連課的一個字都沒講，但他把背景講清楚之後，溫相信，就算他接下來還是對課一個字都不講，同學們也會對這篇課有了深刻的了解。

    這比直接講課有效得多！

    至此，溫也不再懷疑，這小子是否真的具備自學成才的能力。

    事實上，吳小正還是講起了課。

    「也正因為這樣的寫作背景，才成就了茅盾先生這篇堪稱為經典的優美散。接下來的時間，讓我們一起來欣賞其中的優美之處。」

    ……

    溫又不得不承認，就算是講章的內容，吳小正也講得非常的生動，就算她自己去講，也未必能比他講得更好。

    這小子如果去當老師，絕對是一個天才的老師！

    距離下課還剩幾分鐘的時候，吳小正終於講完了。

    「今天的課就上到這裡，接下來的時間，請大家自行學習這篇課。」

    溫站了起來，帶頭拍起了雙手。

    教室里響起了熱烈的掌聲。

    吳小正知道，這次他又出風頭了，在犯二的這條路上，他已經越走越遠。

    可讓他覺得奇怪的是，他似乎很享受這種感覺。

    這比在前世他給集團員工講話、培訓的感覺更好，因為現在的掌聲非常的真誠