雖然穿山甲很想知道袁先生的下一步計劃，但奈何他距離大妖還早得很，而且既吃不了人，也沒有修那人道靈機化形術，只能很尷尬的在青芒山下幫白老漢看著藥園子。

    冬去春來，短短三個月一晃而過，待到白老漢帶著葫蘆七兄弟回到小屋，穿山甲卻立刻發現有什麼不對。

    七個葫蘆娃此時看起來和走的時候差別不大，甚至比起剛進城時那副明顯鬧彆扭的樣子融洽了不少，走在路上時不時能看到幾個葫蘆娃互相聊天的樣子，完全沒了當初那副好像誰也不認識誰的狀態。

    難道是袁先生失誤了？離間計失敗？

    穿山甲心裡暗暗擔心，卻又沒法直接去問，只得直接迎上去道：

    「老爺子，你們可算回來了，藥田裡我幫著種了些越冬的藥材，誒，這麼大一隻箱子裡是什麼？」

    聽到穿山甲問起，白老爺子笑著道：

    「不過是一些書而已，二娃子天資聰慧，袁先生推薦他自學，所以幫著收了一套低年級的教材，還有一些孩子們比較喜歡的小人書、故事書什麼的。」

    「……」穿山甲怕被看出什麼，沒有細問，幫著白老漢將箱子搬進房裡，然後看著葫蘆娃們開始拆箱子分家產……嗯，分書冊。

    其實這麼說好像也不對，其實這些書是共有的，不過只有二娃才會去碰那幾本看起來有些卷邊的老書，剩下的葫蘆娃都是各自從書堆里挑了一本，剩下的全都放在了架子上。

    「看什麼看？不就是認字嗎？我沒學不是也會了？」大娃似乎是發現穿山甲在打量自己，立刻一眼瞪了過來，穿山甲嚇得腦袋一縮，心中卻是好奇：

    「難道這葫蘆娃關係變好，是因為大娃三娃也開始學文字了？」

    但是隨著時間的推移，穿山甲發現事情並不簡單。

    大娃和三娃確實像是認字了，但也只是知道怎麼讀而已，也就是因為本身就會口語，這才能理解書里的意思，再加上他們只看那些面對小孩子的連環畫，穿山甲猜測，他們大概就是把注音（徐氏拼音）學會了，所以可以看懂小人書上的拼音而已。不過相信隨著閱讀量增加，哪怕就是拼音看多了，常用字也差不多都能記下來的。

    而其他葫蘆娃中，除了二娃每天看那些對於普通十二三歲的孩子來說也有些難的課本外，其他葫蘆娃可以明顯的從看書的層次判斷出他們的學問層次。

    六娃七娃看的書已經完全沒有圖畫了，故事也顯得更加成熟，從小孩子看的童話風格，變成了更加複雜，篇幅更長的傳記、小說。

    四娃五娃則好像鬥氣一樣，對方看什麼，自己也要看什麼，雖然還帶著一些插圖，內容也偏向低齡，但已經從短篇變成了中篇。

    雖然因為所有人都開始識字，禪山甲也發現這些孩子雖然看起來已經沒了間隙，但是互相之間卻已經有了非常明確的階級——

    二娃幾乎每天都在學習，除了必要的交談外幾乎不會主動找別人說話，而其他葫蘆娃也不會去打擾二娃的學習。

    四娃五娃、六娃七娃兩組相對和諧，有時也會互相交流，但卻也更願意和自己的夥伴聊天。

    最後大娃和三娃同樣只和對方交流，但他們明顯有想要別人和他們談話的傾向，只是因為知識量、閱讀範圍的不同，往往說幾句便沒什麼好說的了。

    就好像一群孩子在一起，專注學習的誰也不理，剩下看哈利波特的和看詭秘之主的勉強還能聊幾句，但他們恐怕很難和還在熊出沒的有什麼共同話題。

    並不是說鄙視熊出沒，只是大家的觀念不一樣，自然聊不到一起去。

    知識水平所拉開的鴻溝遠比什麼性格問題來的更為嚴重，因為兩個人吵架了，也有相逢一笑泯恩仇的可能，也有化敵為友的可能，甚至有惺惺相惜的可能，更何況本就是兄弟。

    但是，當他們完全失去共同話題，就算想要聊天也聊不到一起的時候，這才是想要彌補，也不可能的事情了。

    一個科研工作者可能會和網上的水友聊網文小說，電子遊戲甚至電影電視劇，但絕對不會和一個幼兒園小朋友去聊喜羊羊要怎麼從灰太狼的追捕中逃脫，哪怕梗著脖子聊兩句，也無法長久維持。

    若是低文化的一方努力追逐，發憤圖強還好，但