「老師我...」

    還好大家都在認真彈琴，不然王小虎要羞愧死。

    「這是扔了個核彈。」

    撂下一句，李安屏住呼吸快速離開「污染區」。

    待到孩子們熱身結束，李安正式開始了今天的課程——快樂的大貓。

    「看大屏幕。」

    大屏幕上是一張極為簡單的樂譜，不同於尋常的鋼琴譜。

    尋常的鋼琴譜為上下雙聲部左右手，李安曾給孩子們展示過鋼琴譜的模樣。

    而此刻大屏幕上的譜子只有一個聲部，共四行，每行八小節。

    可奇怪的是每一條樂譜之間都被一條橫線隔開，這讓一些小朋友產生了疑惑。

    「第一個問題，你們看到了幾條樂譜？」

    李安拋出問題，頓時台下就有孩子回答：「四條！」

    這個回答也是大多數孩子心中的答案，因為直觀來看譜子上確實是四行單獨的樂譜。

    但隨之也有不同的回答冒出：「一條！」

    李安看向回答一條的孩子，「徐燁子，為什麼是一條啊。」

    四年級七班的徐燁子起身回答，「因為這是一首歌。」

    李安接著問：「你的意思是我們如果要彈，就要從第一行開始彈，彈完第一行然後彈第二行，接著第三行，最後彈到最後一行的最後一個小節，演奏完畢。」

    徐燁子點點頭：「嗯！」

    李安：「好，請坐。」

    對於學過器樂有讀譜基礎的同學，其實一眼就能看明白，這是四條譜子，並非徐燁子所表述的那樣，他不需要從頭彈到位。

    比如第一行彈完，第一行的小曲子就彈完了。

    因為每行譜子在一開始都有明確的小節開始標記，在結尾都有明確的終止標記。

    李安環視一圈，「還有沒有不同的答案？」

    這時王小虎舉起手。

    「王小虎。」

    王小虎起身：「老師，這是一首曲子，我們看到四行譜子是它的四個聲部。」

    總聽老師說聲部，可大多數孩子並不明白什麼是聲部，所以王小虎的回答讓大家變得更加迷惑。

    而關於聲部，就是李安今天這堂課要給孩子們正式分享的知識。

    「好，請坐。」

    李安一頓，「我先不公布正確答案，咱們今天通過快樂大貓這首曲子，來正式地認識一下什麼是聲部。」

    「當。」就在這時，台下一角忽然響起一聲響。

    所有人望去，彈響鋼琴的小男孩立馬收回手低下頭。

    「馬天成，你先別著急。」

    李安說完收回目光，「來孩子們，第二個問題，會齊步走的同學請舉手我看一下。」

    唰的一下，所有孩子都把手舉起。

    於是出現了有趣的一幕，高年級的同學手舉得很低，低年級的孩子反而把手舉得很高。

    「老師我會！」

    「老師我也會！」

    「老師我是喊隊的！」

    李安：「好好好，那我找一個同學上來給大家展示一下。」

    「我！」

    「我！」

    「我老師！我！」

    一名孩子快把手夠上天，李安便給了這位孩子一個機會。

    「來，李哲培上來！」

    被點到名，李哲培開心地竄上講台。

    沒有被選到的孩子自然有點失望，好在李安說一會還有機會，大家的注意力才回到講台。

    「第二個問題，什麼是四四拍？」

    台下齊聲回答：「以四分音符為一拍，每小節唱四拍！」

    李安：「好，李哲培聽後，老師給你數四個數，然後你齊步走，一三出左腳，二四出右腳，ok？」

    李哲培：「yes！」

    李安：準備，1，2，3，走！」

    隨著李安再次回到「1」的口令，小男生邁開左教，在1234的節奏中，一步一步從講台走到了教室後牆。

    「孩子們，我數了幾次一二三四？」

    台下