車琳爸爸見女兒不吭聲，心裡嘆了一口，又忙接過話：「李老師，就在我家小區門口，一出門走兩步就到了，這樣李老師，今晚您看您有沒有時間，明天也行，或者您看您什麼時候有時間，我安排一下。」

    李安:「您這就誤解我了，我的意思是...」

    這次車琳爸爸打斷了李安，「不是李老師，我明白，我就是說個什麼意思呢，琳琳和您也學這麼長時間了，每次回家說您這樣好那樣好，又是送她上電梯又是叮囑她下課回家路上注意安全，我們做家長的一直聽著看著也都沒有實際什麼表示，確實很慚愧，李老師這次您就給我個機會，讓我也表示表示。」

    「您看你這話又說遠了，車琳這孩子我非常喜歡。」李安頓了頓，「這樣吧，她不是參加兩場比賽嗎，咱們就等她第一場藍天的比賽結束，然後我跟你走，怎麼安排我不管，全聽您的好不好。」

    車琳爸爸連連點頭，抱拳朗聲道，「好好好，李老師，您上課我就不打攪了。」

    說完她看向車琳，「琳琳，好好聽老師話，一會兒下課你先回店裡，我就先走了。」

    和女兒交代完，他又看向李安，「李老師您忙您忙。」

    看著車琳爸爸點頭哈腰的離去模樣，李安想起老李曾經帶他去齊老師那上課的時候，老李每次也是這樣，就和求人辦事的。

    小點的時候他不懂，大了他明白了，明白之後他得說心裡挺不喜歡這樣的。

    但也沒辦法，大概階層社會就是如此，小北媽媽是重點小學的老師，小劉爸爸是地質局的技術人員，小虎媽媽他不清楚，不過想來辭職前至少也得是個白領吧，馬可爸爸是公務員，和這四位家長溝通的過程中，他從沒見過哪位像車琳爸爸這樣「客氣」。

    當然，或許只是他識人太少，浮淺了。

    在他看來，車琳爸爸今天來這一趟透露著一種人情大於孩子學習的態度。

    他合理推測要不是因為這個節拍器，對方今天都不會親自跑這一趟。

    重視孩子學習的家長應該是小北媽和徐麗宋成胡凱這種的，不但周末按時定點來送孩子找他上課，平時也會經常發一些視頻或詢問他孩子的練習情況。

    「熱身。」

    李安說著轉身走到窗前，沒一會兒身後響起了流利的音階。

    聽著音階，他目光就盯著樓下大門口那片區域，大約過了一分鐘，他看見車琳爸爸騎著一輛黑色的電動車向街西騎去。

    他不確切開個小餐廳具體有多忙，或許比他想像中忙吧。

    忙到不能多等一個小時，陪孩子下課一起回家。

    隨著車琳收起雙手，教室內重新安靜下來。

    「來吧，曲子。」

    李安回到車琳身後，「放鬆，注意速度。」

    車琳抬起手，腦海中速度過了一遍老師上節課強調的送踏板問題，接著落指。

    -

    經過又一周的練習，車琳已經把這首曲子彈到了七分，無論從全曲的完整還是涉及到其中各個變奏的的技術要領，都掌握並穩定了速度。

    至少聽完這遍李安是這麼認為的。

    很不錯。

    不過接下來就沒有那麼輕鬆了，如果把這首曲目的滿分定為十分，那麼車琳還差三分，而這三分，每一分都不再是唾手可得。

    「車琳，什麼是主題變奏曲？」

    李安再次提出這個問題。

    「有一個主題旋律，然後圍繞著這個主題接二連三的出現變奏，重點是每一個變奏里都包含著主題。」

    車琳重複了李安上節課的回答。

    李安：「背的不錯，主題和每一個變奏之間都有緊密聯繫，對不對？」

    車琳：「嗯。」

    李安：「那麼，每一個變奏之間是不是也需要緊密的聯繫？」

    車琳想了想：「是。」

    李安：「接二連三，變奏一個接著一個出現，這個過程里是不是應該有一種音樂情緒的積累？」

    車琳連忙拿出她的小紅筆就要記，李安讓她別急。

    「知道自己剛才這一遍問題在哪兒了嗎？」

    車琳明白，但她組織不