每一天都在苦讀，信念的支撐搖搖欲墜，方然的噩夢還在持續釋放。

    不過，這狀態並沒有持續多久。

    「人終有一死」，這句話，有一千億逝者鋪墊在前，也不由得方然不信，然而憑藉頭腦中的理智，他依然執拗的認為，這句話和「死亡無法逃脫」還是有本質上的區別。

    最起碼的，每天坐在陽光明媚的教室里，和同學們一起景仰人類文明的悠久歷史，科學的力量，會讓他稍感心安，意識到在嚴酷的大自然面前，人類並非和野蠻無知的動物一樣，只是待宰的羔羊。

    不僅如此，歷史和自然課的內容，在他的眼中也浮現出另一層含義。

    科學，還有技術，顯然並非自然而然，而是在人類社會出現後才逐漸發展起來的。

    那麼也就是說，回顧歷史，方然就馬上意識到，那些先後誕生在時間列車上，又先後逝去的一千億前人，他們能夠藉以對抗死亡的東西，其實十分菲薄，事實證明，他們所能憑藉的科學、技術，還不足以讓自身擺脫死亡的命運。

    死亡無可避免，但這終究只是過去，科學在發展，如果抬頭向前看的話……

    也就是還有一絲希望，是嗎，這樣想沒問題嗎。

    習慣於封閉在自己的世界裡，與外界的交流僅限於知識，方然的思考，給自己找到了一絲慰藉，但他還是很忐忑，站在一個小孩子的思維高度，他還無法洞悉，科學的發展究竟到了什麼程度，未來又將會怎樣。

    甚至對於死亡，究竟難以逾越到什麼地步，這些都不是一個小學生可以回答的。

    所以還是要請教誰，可又能問誰呢。

    ……

    夏末秋初，十歲的方然和同學們一起升入四年級。

    小學四年級的自然課，內容進一步拓展，其實裡面的內容方然幾乎都學習過，到了爛熟於心的程度。

    憑藉同齡人里的過人學識，和穩定在第一名的成績，來自孤兒院的方然逐漸扭轉了老師們的固有印象，這學年開始，他被老師指定為自然課代表，順便獲得了圖書館小管理員的職務，閒暇時幫助老師管理圖書館的閱覽室，和擺放著幾十台電腦的資料室。

    不論課代表，還是管理員，在方然眼中都是浪費時間的苦差。

    覺醒不過兩三年，在他眼中，身邊的同學年齡仍然相仿，腦袋裡的思維卻早已不在一個層面，即便身為課代表，本著避免麻煩的原則，他也只是做好準備教具、收發作業這些分內之事，而不會和那些幼稚的同學多說一句話。

    這些學生，雖然還只是十歲孩童，大概也已明白了死亡必將到來，既然逃不掉，索性就不去多想，過一天算一天而已。

    和往常一樣保持高度規律的作息，方然的職務便利，僅限於更多的使用電腦。

    電腦里的世界，和圖書館閱覽室里的書籍不一樣，複雜程度超出想像，之前方然一直使用的磕磕絆絆，但即便如此，也讓他打開了一片新世界的大門，發現這世界的許多知識，現象，歷史記錄，全都可以在「網絡」上找尋到。

    雖然這些訊息往往缺乏條理，魚龍混雜，真假難辨，但數量之龐大，還是讓他大開眼界。

    也正是在這段時間，逐漸熟悉了搜尋引擎的使用，方然開始有意識的查詢，這世界上到底有沒有永生不死的生命。

    生命，始終在時間列車上一路向前，永不下車，想想都覺得荒謬。

    不管結果如何，一開始，方然就是這樣考慮的，他的想法很簡單，既然身為萬物之靈的人類，掌握著改造世界的科學與技術，都無法避免死亡，那其他的生命豈不更毫無希望？

    每一天的生活中，他也從未見過哪一種生命能永生不死，這似乎就是常識，根本無需證明。

    然而真的用電腦搜索，「燈塔水母」，卻讓方然十分驚訝。

    時間飛逝，永不下車，被記述為永生不死的燈塔水母，它真的可以做得到？

    乍一看到標題，方然難掩內心的興奮，他緊張的滾動軌跡球，點擊頁面往下看，發現燈塔水母的確有一種獨特的本領，在受到外界刺激時，可以把自身恢復為生命初期的階段，然後再發育成很多一模一樣的個體。

    如果沒理解錯的話……方然想像一種情形，就仿佛嬰兒逐漸長大成人，然後又變回到嬰兒的狀