愛新覺羅·弘曆（乾隆），二十五歲登基，在位60年，他自幼聰慧，深得祖父康熙喜愛。康熙曾將弘曆接入宮中親自教養，這段經歷對弘曆的成長影響深遠。他還跟隨多位名師學習騎射等武藝。對乾隆的成長，起到了至關重要的作用。

    朱軾，他歷經康、雍、乾三朝，是一位德高望重的名臣。

    在康熙時期，朱軾就以其卓越的才能和剛正不阿的品質嶄露頭角。他為官清廉，心繫百姓，康熙對朱軾頗為讚賞，認為他是一位有能力、有擔當的官員。

    康熙時期，浙江發生災情，雍正被派到浙江和朱軾一起賑災。在此過程中，雍正看到朱軾親自帶人去前線救災，對他產生了好感，認為他是能為朝廷盡職、為百姓考慮的好官。

    後來雍正回到京城後，極力向康熙舉薦朱軾，康熙擢升朱軾為左都御史，後又授文華殿大學士。雍正繼位後，對朱軾恩寵備至，鑑於朱軾的學識和品德，便任命他為弘曆的老師。

    朱軾擔任弘曆老師，當時弘曆十二歲，從雍正時期一直到乾隆弘曆登基。

    朱軾對弘曆要求十分嚴格，為弘曆日後成為一代明君奠定了基礎。在懋勤殿，莊重的拜師禮舉行，從此，朱軾便肩負起了培養未來君主的重任。

    每天乾隆都要早起讀書，早晨3點就得起床，5點鐘準備好開始誦讀。讀《大學》要讀十遍，錯一個字就加十遍，通過大量的誦讀和嚴格的糾錯，這種高強度的學習方式，從經史子集到治國理政之術，無一不悉心傳授。

    在討論治國之道時，朱軾更是引經據典，結合曆朝歷代的興衰成敗，深入淺出地為乾隆剖析其中的道理。他期望乾隆能成為堯舜般的賢君，深知若不教好，乾隆可能會成為夏桀、商紂那樣的暴君，到12歲時，乾隆四書五經已能倒背如流。

    朱軾從基礎的字、詞、句開始，嚴格要求乾隆對經典的理解和掌握。對於經史子集等重要典籍，不僅要求乾隆熟讀背誦，還要求他能夠理解其中的含義。

    朱軾組織課堂討論，培養乾隆的表達能力和團隊合作精神，幫助乾隆不斷完善自己的思維方式。

    朱軾自身清正廉潔、勤勉敬業，他以自己的行為為乾隆樹立了良好的榜樣，遵守宮廷禮儀和道德規範。培養皇帝君子風範和帝王氣質。

    課餘時間，朱軾會帶著乾隆微服私訪，讓他親身感受民間的冷暖。通過與百姓的接觸，乾隆能夠了解到人民的需求和社會的實際情況，這有助於他日後制定出更加符合國情的政策。

    朱軾還會帶領乾隆進行實地考察，如考察水利工程、農田建設等。讓乾隆親身體驗治理國家的實際工作，學習如何解決實際問題，提高他的治理能力和實踐經驗。

    乾隆登基後，朱軾被乾隆任命為會試正考官及《世宗實錄》總裁。在高安當地流傳著這樣的故事。朱軾用「四盤二碗」的筵席宴請皇帝，菜譜是臘肉、肉皮、粉絲、閩筍四盤，豬腳或凍魚、肉圓子或薯粉圓子為二碗。這種筵席後來在高安流傳下來，被人們稱為「朱公席」。這也體現了乾隆對老師的感激和尊重。

    乾隆元年（1736年），朱軾去世，享年72歲，諡號文端。乾隆罷朝一天，以示對這位三朝元老的尊崇。次年，朱軾歸葬故里，乾隆御賜他「帝師元老」的稱號。

    雍正選派富察·福敏作為弘曆的侍讀老師。當時弘曆九歲，而福敏曾在翰林院六年教習的兩次考試中均不合格，還因「滿漢文俱不精通」被革退庶吉士，在雍正培養下一代、為自己爭奪皇位增加優勢方面起到了一定的作用。

    這其中或許有胤禛出於政治目的的考量，想為自己奪嫡之爭增添取勝砝碼。在福敏的教導下，不到一年後的康熙六十年，弘曆被帶到康熙皇帝面前，深得康熙喜愛，這背後或許有福敏周詳的安排和細緻的教育。

    雍正命浙江巡撫富察·福敏帶兵抄了年羹堯的家。在抄家過程中，福敏發現了一本名為《西征隨筆》的書籍，其中有「皇帝分毫不值錢」這樣大逆不道的話，他立即將書籍上交給了雍正皇帝。此事也體現出福敏對朝廷的忠誠以及在處理這類事務時的謹慎。

    福敏成為乾隆成長道路上的重要引路人。福敏注重培養乾隆的品德修