測試廣告1        心理學上所謂的個性（又稱人格）指的是一個人在生活實踐中經常表現出來的、比較穩定的、帶有一定傾向性的個體心理特徵的總和。燃武閣 m.ranwuge.com

    我認識一個未成年人女孩，特別能說會道。後來她入學來到我們學校，沒過多久，就和所有的同學關係搞得都挺緊張。學生處主任總結了她的特點，特別是她的「嘴巴」，有三大功能，即：撒謊、好吃、吹牛。連她自己也都笑著承認，這三條其實就是她的個性心理特徵。

    個性心理由兩方面組成：

    一是個性心理傾向性，包括需要、動機、興趣等，它是人的行為的潛在動力，是人的積極性的不盡源泉。「需要」是人對一定客觀事物的渴求或欲望。「動機」是直接推動人去行動以達到一定目的的內部動力。如饑渴時求飲食，寒冷時求衣被，孤單時求伴侶，疲勞時求休息，其中飲食、衣被、伴侶、休息是需要，而採取行動以獲取這些需要的直接動因就是動機。「興趣」是指一個人積極探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。一個人無論從事腦力勞動或體力勞動，無論從事什麼具體工作，只要他是感興趣的，他就一定會積極地、興高采烈地、富有創造性地投入進去，並容易做出成績來。

    二是個性心理特徵，包括氣質、性格、能力，它比較穩定地反映了個體的特色風貌。「氣質」是人典型的、穩定的心理特點，即人的性情或脾氣。「性格」是指個人對現實穩定的態度和穩定行為方式的心理特徵。有人大公無私，有人自私自利；有人勤勞樸實，有人懶惰奢侈；有人自尊自強，有人自暴自棄等等，這些都是人的性格特徵。當某些特徵穩定的而不是偶然地表現在某人身上時，就可以說這個人具有這種性格特徵。能力是成功地完成某種活動的個性心理特徵。一個人要能夠順利、成功地完成某種活動，主要的心理前提是要具備某些能力，能力是人完成任何活動不可缺少的一種心理品質。

    如今，越來越多的家長認識到，孩子一生中起主導作用的不是智力，而是他們的創造力、社會技能、語言表達能力、適應能力等各方面的素質，也就是「個性」。那麼「個性」到底指什麼？怎樣才能全面和諧地發展孩子的「個性」呢？國外心理學家經過反覆的測查和驗證，發現有五個「個性」主要因素，被稱為個性的五大因素。

    讓我們來看看這五個因素是什麼：

    第一，認真盡責。包括認真、負責和勤奮。在認真方面，有的學生從小就顯示出做事一絲不苟，抄題、計算、背書、記單詞很少出錯；有的學生則明顯地粗心、馬虎，經常出錯。在負責方面，有的學生責任心非常強，對老師、家長和同學的委託和自己必須做的事情能保證按時做好，不拖延，不忘記；而有些學生責任心非常差，經常忘記自己應該做的事情，別人的囑託、委託也不放在眼裡。在勤奮方面，有的學生自我控制能力很強，做事能堅持，有毅力，遇到困難和挫折也不退卻；有的學生則不善於自我控制，做事淺嘗輒止，半途而廢，懶惰、散漫、意志薄弱。

    第二，情緒穩定性。包括情緒穩定、自信、適應性三個方面。在情緒穩定方面，有的人情緒很少大起大落，很少發脾氣，很少和別人瞪眼、吵架，對別人寬容；有人則喜怒無常，神經質，說發火就發火，對別人過于敏感。在自信方面，有人對自己充滿信心，遇事總往好的方面想。樂觀、積極，辦事有把握；有的人則經常懷疑自己，懷疑別人，對事情總愛往消極方面想。在適應性方面，有的人膽子大，見了生人不拘束，到陌生環境也不害怕；而有人卻膽子非常小，上課不敢舉手發言，見了生人就臉紅，說不出話，在陌生環境裡退縮、迴避。

    第三，求新求異性。包括求新、興趣和聰明。在求新性方面，有些人從小好奇心就特別強，什麼事都想知道為什麼富於想像力和創造性；有些孩子卻缺乏好奇心，從來不問為什麼，創造力也貧乏。在興趣方面，有些學生興趣十分廣泛，古今中外的歷史、地理、文化、藝術、音樂、體育、美術，樣樣喜歡，而且樣樣比別人知道得多，做得好；有的學生則興趣狹窄、單一，甚至對什麼都不感興趣。在聰明方面，有的學生學習新東西快，包括發現事物快，注意力集中，記憶快，思考快，思維具有深刻性；有些學生則學習速度緩慢，注意力不集中，思維