「呱呱，倫是大蛤蟆，不過可惜，倫家是總管了，不能親自上場，這裡，跟你們講，要設立一個蛤蟆抓蟲關，這個帶有包著布的棍子呢，就是蛤蟆的舌頭，而這根繩索呢，就是蛤蟆舌頭伸出去的長度，可為啥是用棍子呢，自然，用標槍最好了，這個，倫家可是擔心有人使壞，把這個布包掉了，那麼，不就傷人了麼，而用棍子呢，就算是沒有布包，頂多是撞擊寶寶一下而已，沒有危險的。」

    哎呀，這一口氣的解說啊。

    不過，人們聽明白了，設計比較合理，蛤蟆，怎麼捉蟲，這裡，所有的隊長，組長，娃兒們，都是參觀過的，是的，他們都學過了，也是有固定的小書的，而且，就是額外添加的學習項目，也會有新的彩頁加入。

    新的彩頁加入，這是什么小書？

    嗯，丫丫小隊專用閱讀工具書。

    是的，是可以對外銷售的，是一邊帶有孔洞的書籍，隨時可以減葉，也可以隨時加頁。

    這不，都有固定的模型了，平時，很多的木模板放在那裡等著，一旦有了新的內容，就會很快印刷出來，而且，這打孔，也是跟那書籍是一樣的，甚至，這書頁，還會直接放在外面的書鋪裡面銷售，就是說，你可以直接買書頁，也可以買書本，很合理的選擇，然後，這卡子，卻是需要單獨買的，嗯，有要求較真的，不較真的，直接買回去書頁，然後，用繩索栓起來，也是一樣的。

    還有，這書籍，還有一個更加好的地方在於，可以在中間插頁。

    如，此時，寶寶們手裡的書，已經比較厚了，不過，就是這名字比較有特色，丫丫小隊專用閱讀工具書，額，名字夠長，可為啥起這麼一個名字呢，起初，還是丫丫小隊的娃兒們這麼編的呢。

    嗯，事情的起因，是這個樣子的，當初，為了教娃兒們識字，甚至是看一些畫頁，自然，專用的書有，可是呢，他們學的，比較雜，於是，丫丫呢，就去專門定製了這些書頁。

    這個，很好解釋，就是說，這些印刷的版都在，當需要什麼的時候，可以單獨抽出版來開版印刷，而且丫丫要的數量還比較多，那個，丫丫小隊能用上，自然，豆丁小隊也能用上，這不，時間長了，寶寶們手裏劍各自拿著一些書頁了，怎麼辦呢，突然，有個寶寶的娘親很有才，竟然用縫衣線給把書頁縫在了一起，如果有了新的書頁，繼續補在上面就成了。

    於是麼，這種書籍，慢慢的就在寶寶們之間流行了開來，然後，幾經更改，就成了此時這個樣子的了，所以，具體發明人，是沒有的，可是呢，給整個丫丫小隊獎勵，是可以的，額，其實，就是獎勵了一期的小隊隊員，然後呢，整體的，就是這個書名了，丫丫小隊專用閱讀工具書，不但有老版來用，還有新版來用，而印刷整書的時候，自然，就可以混合使用了。

    而寶寶們組裝呢，如，植物篇，動物篇，食物篇什麼的，這個，隨時都可以加，甚至，書頁的頁碼，都是單獨寫上去，如果寫，嫌棄不好看，甚至還可以請丫丫小隊的總管來幫著給用頁碼機來印上頁碼，那個，這又出來一個頁碼機，額，不說了，這個，屬於小眾的產品，算是驗證工匠的手藝的東西，那個，丫丫小隊的總管，不是丫丫麼，那個，丫丫，是主子，自然，下面有總管來負責了，這小隊建立之初，就是簡單的一個小隊，可時間長了，就不一樣了，一個是，往屆的隊員，需要管理吧，就是到老了，也是丫丫小隊的隊員，還有，新的隊員，更加需要管理了，然後，後勤了，訓練工具了，訓練場地了，這個，不都需要有人管理啊，這不，就有了總管了，而隊長呢，就是最原始的功能，帶隊的人，訓練的人。

    甚至，裡面還有了單獨的教官，那個，也好安排一些老的比較強的隊員了。

    是的，有才能的人，自然，要給他們發揮才能的地方，而且，這個才能，除了有伯樂選擇之外，那個，你還是個人，就需要自薦了，是自薦，而不是自賤。

    如，報告隊長，我呢，喜歡做手工，你看，這是我用麥秸編織的小動物，不知，我這個才能，能不能用呢。

    是的，這就是自薦，如，這種編織才能，還有一些個其它的偏門的才能，則是很難讓人發現的，這丫丫小隊裡面，選擇的最多的，還是那些安保護衛人員，所以，這個自薦，就很重要了。