包哲遠呸了教導主任一臉口水，李雙也想過來幫忙，還是教導主任自己甩開包哲遠的手，跌跌撞撞跑到教學樓的廁所，嚇跑一群女學生，打開水龍頭洗眼睛。大筆趣 m.dabiqu.com

    徐巧音揪著李雙的耳朵離開球場，李雙一邊喊疼，一邊沖章老師揮手作別。

    包哲遠喜滋滋地跟後面，看李雙耳朵受苦，覺得之前跑上跑下的辛苦都值了，叫你小子作！該！惹到老徐發飆吧！

    徐巧音一手撈過包哲遠耳朵，捏泥人似的，差點扯成招風耳，包哲遠就著耳朵一路小跑跟上，連連喊疼。

    「老師，為什麼」

    「那手機里的沙子怎麼回事？」

    「那個、我這幾天迷上跳遠，經常到沙坑裡練習。」

    「別裝，想拿模型機換包是吧？知道你是第幾個這麼想的嗎？跟我斗？寫檢討去。」徐巧音拉著兩人耳朵離去，伴著包哲遠和李雙的慘叫聲，還有遠處女學生們的叫聲：變態！變態！打死他！啊！是教導主任！

    章本碩和張一帆站在球場籃架下，看三人遠去，球場也安靜下來，只有月光細細捻了一層鹽鋪下來。

    章本碩收回目光，看向張一帆頭側的空氣，張一帆下意識地舉手攏鬢角，手抬到一半，慢下來，停在腰間，不上不下。

    章本碩繼續放遠目光，落在夜空中那鉤月上，嘆道：「今晚的月亮好美，是吧？」

    張一帆笑一下，搖搖頭，放下手，也轉身去看月亮，夜空是美的，黑暗賦予它磁力，吸引著人們的目光，粗看不過是黑乎乎一片，多看一會兒，眼中就生出黑紫藍青等偏門色彩，流轉往復，川流不息，那夜的光雜了別樣的情緒往人身上刷，似能刷下一層皮肉，格外的清爽利落。

    「是啊。」張一帆也跟著嘆口氣。

    「對不起，章老師，有些話我不是故意偷聽，只是球場太安靜了，所以我還是聽到一些。你用的是認知滿灌療法吧？」張一帆問。

    「記憶重現法，認知滿灌療法和影像代替法的結合。」章本碩說。

    張一帆想了想，贊道：「用認知滿灌療法直面恐懼，克服焦慮，再用影像代替法改變絕望情緒，重新掌握主動權。好，真好。」

    張一帆這麼誇他，章本碩也只能微笑示意。

    「之前用l90量表測試時，我就發現了李雙同學的異常，那張量表經過我的改造，設計了專門的測謊題，能夠有效甄別出答題者的真實意圖，照測試結果來看，他有中度的抑鬱表現，更為典型的是焦慮和恐慌情緒，本來我想做一次面對面諮詢確定，沒想到他剛好是章老師的客戶。李雙同學應該是ptd吧？」

    「對，創傷後應激障礙。」章本碩也佩服張一帆，不愧是王壘看中的人，沒跟李雙接觸過幾次，單憑量表信息就能得出準確結論。

    「公眾對創傷後應激障礙的理解往往是來自從戰場上退伍的老兵，或是經歷過地震等自然災害的人，其實ptd的創傷源不一定是戰爭或是自然災害，可以是些身邊的尋常小事，一次車禍、一次意外，比如李雙親眼目睹同學跳樓後，產生焦慮障礙和自責情緒。」張一帆像是做朋輩督導一樣，幫助章本碩回顧分析案例。

    章本碩很想對張一帆說，又不是上課，我倆都懂的事，不用再說了。我諮詢了一天了，好累啊，放我回去吧。

    「章老師，我有個問題想請教你。」

    「請說。」章本碩差點打個哈欠出來，眼角都閃著淚光。

    「一般情況下，像李雙這樣的案例，會採用逐步暴露技術，列出焦慮事件量值表，讓他從小到大一個個逐漸適應焦慮事件後治療。為什麼你一上來就採用滿灌療法？不怕會出什麼意外嗎？」張一帆只差拿出一個筆記本，咬著筆頭記錄，一副好學生認真聽課的樣子。

    章本碩很不習慣，不過他也知道不滿足張一帆的求知慾，這傢伙是絕對不會放自己離開的。還是早說早回家。

    他想了想，想起李雙在樹上一次又一次地嘗試救下蘇怡，想起李雙說的那些話，說：「很簡單啊，他很強。」

    張一帆愣了一下，又問：「那你是怎麼知道的？」

    張一帆緊盯著章本碩的瞳孔，就跟他以前在實驗室里觀察走迷宮的小白鼠一樣，每一個變量、每一個細微的變化都逃不過他的眼睛。