假期歸來，臨近期末。

    班裡的氣氛驟然壓了下來，這可是關係到高三重新分班問題，沒有人敢懈怠，以前在走廊里呼朋喚友，呼嘯而過的大隊伍很少能再見到，而一向凡事不拘的顧政楠也沉了下來。

    當然，他這樣做並不是擔心自己期末考砸，而是在抵制著心裡那莫名其妙，同時不可避免的異樣情感。

    他不唾棄這樣的自己，這種感覺甚至讓他有些亢奮，不過每次一有不妙的苗頭，就都被他不假思索的打壓下去。

    當然，總有例外的時候，比如當童琳從他身邊經過，比如，童琳又被班主任訓斥，比如，童琳被罰去教室後面站著聽課。

    每一條有關童琳的訊息，都鋪天蓋地的覆蓋了他的腦容量。

    話說，童琳不是和韓辰宇已經重修舊好了麼？

    可是，以這些天的狀態來看，似乎比以前更糟糕了，不過，區別在於，韓辰宇有意去靠近童琳，而童琳卻是一付拒人於千里之外的態勢，讓韓辰宇吃了不止一次閉門羹。

    看的顧政楠是一愣一愣的。

    只是看童琳那樣，頗有一種英雄就義的悲壯。

    有時，顧政楠總會莫名其妙的露出狡黠的笑容。

    他想起邱洋的預言，說自己會跌倒在童琳石榴裙下，又想起送邱洋去機場時，囑咐自己適可而止。

    邱洋，我的好兄弟，你可能怎麼也不會想到，我現在的天窗忽然有一種被人打開的感覺。

    當然，我不再想要把它關上，我也想透透氣了。

    期末最後一次小模擬考試後，顧政楠在語文課上破天荒的被語文老師誇獎小模擬考試作文分數是全年級最高，這讓顧政楠目瞪口呆。

    這怎麼可能？

    話說，當顧政楠看到作文題目為《活著》的時候，他只是信手捏來，胡寫亂畫了好一陣，自己壓根就沒怎麼構思，而且玩兒的意思更多些，如今語文老師誇獎自己，顧政楠只希望語文老師高抬貴嘴，不要讓自己當眾讀就好！

    自己可丟不起那人！

    想到這裡，顧政楠雙手合十，求爺爺告奶奶希望語文老師趕緊對前面的閱讀題，不要在自己作文分數高這件事上蹉跎大家寶貴的學習時間。

    可是，天不遂人願！

    只聽語文老師笑容可掬，自豪而飽滿的說道，「來，顧政楠同學，上講台給大家讀一讀，也好讓大家學一些其中的精髓。」

    什麼？上講台讀？讀就讀吧，上什麼講台？！

    當語文老師要求顧政楠上台給大家念一遍，他想死的心都有。

    語文老師一定是覺得自己給她在全年級長臉了，可是老師，很快，你就會後悔自己的這一決定，你一定會懷疑給我打這麼高分的老師，當時一定是神遊天外，誤判分數高分了！

    這不是來搞笑的麼？顧政楠拿著試卷，翻到了作文題目那一頁，亦步亦趨的走上了講台，低頭看向了自己那用雋永的楷體字寫的作文。

    打分老師一定是被自己力透紙背行雲流水的筆跡折服了，也許老師壓根就沒有好好讀一讀自己的文章內容，一定是這樣的，顧政楠無奈的搖搖頭，眼光落在了自己《活著》的作文題目的第一行字，開始咬字不算清晰的讀起來，「生活不只是苟且，還有詩和遠方，可是我不知道遠方在哪裡，所以暫且就讓我先苟且一會兒。浮生偷得半日閒，清茶一盞也醉人。我活著，我苟且的活著……」