&種情況同時存在？」原本那一長串累贅又辯證的理論，一時間變成了一句簡單的話，而且還是問句。

    &這樣？」

    看到本子上出現那一行話以後再沒了動靜，陸然抖了抖它的書頁。

    兔子被晃得頭暈，暈乎乎點著頭，寫到：「是的」。

    陸然又抖了抖它：「這算什麼提示？還是一個問句。一個問題沒結束，又給我一個問題，我腦子裡，問題真是夠多的了。」

    &晃，別晃，你說的沒錯，我是來幫你的，但是，我並沒有答案，我給你的只是提示，答案是什麼，最終取決於你自己。」

    &也沒有答案？」陸然看它一本正經地寫道，倒不像是說的假話。

    他還在想著什麼，兔子已經消失在空白的頁面上了。

    &溜了？每次都這樣，話還沒說完呢！」

    陸然只好回過神來，就從它的這句問句開始，繼續思考這個案子。

    其實，現在回過頭來想想，詛咒固然是一份很大的壓力。

    但是，現在他最怕的反倒不是本子在坑他，而是擔心因為他的失誤，牽連到其他人。

    這個案子，不是陸然自己的個案，這裡牽涉到警方、罪犯，還有最重要的，許警官。

    陸然面對的已經不僅僅是一個前來諮詢的來訪者，而是一個即將要被定罪的嫌疑人。

    他不能錯。

    他必須讓自己一團亂麻的腦子，快點冷靜下來。

    陸然再次拿起本子，看著上面，剛剛出現的那句提示：「有沒有想過兩種情況同時存在的可能？」

    陸然兩手撐在腦袋後面，躺在了床上，他要好好想想。

    &種情況同時存在的可能……」

    矛盾的兩方面，有沒有同時存在的可能？

    陸然思索著，想著想著，有了一些倦意。

    閉上眼睛，腦子處於一片糾纏和混沌的狀態。

    腦中不停地冒出各種想法，思緒已經不知道飄到了哪裡。

    本子的這個問題，讓陸然想起了以前在課堂上學習過的「不可能圖形」。

    所謂的「不可能圖形」，是指在現實世界中不可能存在，而只會在二維世界存在的一種圖形。

    也就是說，一個物體，只能被畫在紙上，卻不可能真實地存在我們的現實生活中。

    張笑鳴就曾經在課堂上，向大家展示過一幅「不可能圖形」的畫。

    那是一副體現物理學家彭羅斯所提出的一個幾何學悖論的畫。

    畫的是一組階梯，由四條階梯組成，四條階梯四角相連。

    這幅畫的神奇之處在於，作者通過立體的手法，讓這幅畫看上去，無論是從逆時針角度，還是從順時針角度，它們都永遠保持著同樣一個趨勢，要麼是永遠上升，要麼是永遠下降，沒有盡頭，形成了一個典型的閉合死循環。

    這幅畫，就是不可能圖形中，最經典的「彭羅斯階梯」。

    而毫無疑問，這樣的物體在三維世界中，是不可能存在的。

    但是偏偏，在一個二維的平面上，卻實現了這種矛盾對立的統一。

    想像一下，有一段螺旋狀的階梯，怎麼樣才有可能，使第一節階梯和最後一節階梯相連呢？

    當時，在課堂上，陸然看到真的有人把這樣的階梯畫了出來，吃驚不已。

    隨即，他和所有同學一樣，都困惑了起來，這是怎麼做到的呢？這樣的東西，在現實生活中，一定不可能存在吧。

    張笑鳴當時問了一個問題，啟發大家思考。

    &們在現實生活中，有沒有可能看到這樣的階梯呢？」

    同學們紛紛表示不敢相信：

    &可能吧，這不合邏輯。」

    &種東西只能被畫出來，它是二維的，不可能存在在三維的世界……」

    陸然始終沒有說話，他既沒有否定，也不能肯定。

    張笑鳴微笑著，他讓同學們腦洞大開，盡情地討論，卻始終沒有給出一個標準的答案。

    直到今天，陸然再想起張老師留下的這個懸念，竟覺得和本子問他的問題，有異曲同工之妙。

    他開始重新在腦中玩味起那個不可能圖形的問題來。

    讓一個二維的平面圖形區