佟老根的家傳趕車鞭，最後被命名為震山響佟家大鞭，還分出來一個分支套路，專門練的是那個四尺長杆兒，是硬鞭法，在佟家大鞭里是被人近身時的護身要訣。

    章晉陽試著做了一根差不多的鐵鞭，結果發現對一般人來說太重了，還是用木桿比較合適——四尺長差不多就是一般拖布杆鎬把子的長度，比齊眉棍短，比單手棍長，也算是個外門兵器了，說奇門卻還談不上。

    嘆了口氣，這門杆法怕是要流行起來了。

    為什麼這麼說呢，這事兒還要從馬穆嘉身上說起。

    他在五中校，這學校的風氣不好，老師們崇尚嚴師高徒——這話是沒錯，但是五中校的老師們大部分認為「嚴=打」，所以動輒棍棒相向，學生們畏之如虎。

    這一個學期沒到呢，馬穆嘉的班主任用了一大捆的教鞭了，都是在學生身上打斷了的，據說這在五中校的老師當中都是下手輕的。

    這個年頭孩子也不精貴，家長們對於打孩子這件事基本就是不殘廢就行，當然，打得有正當理由，比如說不寫作業，上課說話什麼的，反就違反紀律的事兒就能打。

    馬穆嘉已經是傳奇了，他從來不寫作業，每天一打蠻不在乎——打他的是一根專門的鐵棍，他給班主任遞上去的。

    其實他也不想，挺丟人的事，早上起來老師先收作業本，到他這「沒有」，來吧，上講台吧，咱們晨練一下，叮咣五四一打半個小時，把老師累的呼哧帶喘，手軟筋麻，滿班級就指著他開心了。

    別人看著開心，他可不開心，不過實在是沒辦法，他每天要練武，時間本來就不充裕，又正是長身體需要睡眠的時候，熬夜都熬不起。

    可還是五中校早上六點半開課，玩撒好姑娘九點半放學，真正的是披星戴月，而且這個學校還崇尚題海戰術（或者說這個時代的所有學校都崇尚這個），每天留的作業多的令人髮指。

    光說英語，每天的作業基本就是抄寫單詞抄寫課文，可問題是他是論本來的，十個單詞每個一千遍，一遍課文抄寫三本，每天。

    數理化基本每天五到七張試卷，每張卷滿滿的都是題，要是少於五十道都得多吃一碗飯以示慶祝。

    就是學習最好離家最近的學生，回家之後完成作業也得是十二點以後了，每一個都跟豆芽菜似的——休息不好飲食也沒法規律，都在趕作業。

    但是其他的學生是怎麼完成作業的呢？

    英語老師檢查作業的手段是稱，常年賣廢紙的經驗讓他知道這些作業寫完了之後，一份作業大概是多重，所以同學們寫的並不認真，甚至誕生了一手同握四筆，一筆同書四行的極限書寫方法，而且開篇都很工整，到後來全都是草書，一行開頭一筆放下，直到行末抬起，中間絕無間斷。

    也有些取巧的法子偶爾使用，撒牛奶，掉地上被腳踩了有灰，寫一半睡著了流口水濕了，墨水瓶打翻了染了，吃飯時努力寫滴了菜湯……

    數理化就要靠學習小組，幾個家近的組成一個小組，固定的誰寫哪幾道題，其餘看都不看，全靠之後和同小組的人互換照抄，分工合作明確，效率很高。

    這些卷子太多了，老師也不可能去判卷，所以都是檢查一下大家都寫了，k，這節課就講這幾張卷子。

    所以沒有什麼人回去觸霉頭，基本都是倒霉的。

    但是馬穆嘉不同，他是寄讀生，家遠沒有人和他同路不說，在班裡也沒有人認識他能和他組成學習小組，而且在挨過幾次揍之後，他就被搭訕壞學生的標籤，沒人和他接近了。

    這讓他心裡很不舒服——怎麼地，老子是不寫作業，可是老子又沒因為帶刀子被警察訓！一屋子小流氓還瞧人不起？

    只看他爸爸就知道他不是個脾氣好的，三兩個星期下來，他在班裡就更孤立了，他也懶得和這些小屁孩說什麼，一隻獨來獨往，直到有一天學校里出事了。

    他的同桌是個很靦腆的膽小女生，說話聲音小的像蚊子，就是回答老師提問的時候他作為同桌都聽不清——他可是練武的，就不是專練，可也是耳聰目明，依然無濟於事。

    就這麼一位，某一天被校外的混混找到學校來了。

    非說是這位已經懵圈到快暈過去的囡仔打劫了他們的好兄弟的弟弟，如今是來要個說法。

    滿滿的兩車