李道顯目送著冷敬離開。

    他所做的一切，包括給與的道具也好，提供幫助也好，給與的冥想法和以蛇之軀名義提供的軀體強化也好，都只是一次嘗試，而結果也讓李道顯非常滿意。

    這裡的無法感應，並不是因為自己的思維意識被剔除導致的無法感應，而是因為距離過遠，所以沒有辦法進行直接的聯繫。

    這沒有關係。

    雖然還不清楚眼前這個混亂之夜的運作模式是什麼樣的，但是只要自己能夠將自己的意識分身傳送過去，就達到了李道顯的目的。

    他相信，即使是失去了自己這個主體的聯繫，留在冷敬身上的意識也有能夠的辦法能夠存活下去。

    只要活著，未來就有更多的可能。

    李道顯不由得想到了伏地魔，他也曾經用分魂魔法，製作了不少魂器，自己現在的行為，倒是和這個有相同的既視感。

    他又搖了搖頭。

    還是有區別，自己只是分出了一縷意識，靈魂並沒有分割，兩者還是有些不同的。

    冷敬這件事之後，李道顯對於混亂之夜多了不少認知，也有了更多的想法。

    除了想要嘗試自己能夠利用意識，通過這次的機會影響到異世界之外，

    李道顯決定給冷敬道具，將其收做徒弟還有另一個原因：就是補充到自己這裡的人已經變少了。

    這一點很明顯。

    在冷敬之前，這裡的「玩家」固定是四個人，只要有減員，立刻就會有新的人員補充過來，但是隨著李道顯將道具集中起來，讓這些新來的人員自動送上門，開始全自動供給靈魂碎屑了一段時間之後，人員補充的速度就開始明顯變慢了。

    甚至在冷敬過來的時候，出現了減員多人都沒有新的補充的情況。

    李道顯倒是有了些猜測。

    不論這些所謂「玩家」身上的規則碎屑是從哪裡來的，但是總歸是有一個出處的。

    從他們的行為動作上也能夠知道，他們的目的就是獲取自己身上的能力，將收容能力的道具具現化，也是為了能夠簡化這種收容流程。

    如果說利用規則碎屑投放玩家，是一種投資，玩家成功利用道具收穫能力是一種收穫。

    大量投入，卻沒有回報，降低投入是非常正常的事情，這樣一來，那麼這種人員補充逐漸減少的現象，就可以解釋得通了。

    畢竟此前他這邊的通過率一直為零。除了面對第一個玩家，因為信息缺少，差點被偷雞得手之外，後續的玩家在李道顯明白了混亂之夜的遊戲規則之後，根本就沒有取勝的手段。

    既然有了猜測，冷敬又是所有玩家中，天賦最好的一位，李道顯就順水推舟，嘗試驗證自己的猜測。

    驗證成功了自然最好，就算失敗了，哪怕就是自己埋在對方身上的意識被規則抹除，李道顯也不虧，就像他說的，他給對方提供了足夠的起步支持，足夠形成領先優勢，按照馬太效應，這種強者愈強的狀態就會開始上演。

    日後只要冷敬不隕落，就註定會成為對面有影響力的人物，只要有這一層聯繫，最差也能夠如李道顯所說，與對方合作，做跨世界的交易。

    冷敬覺得自己很賺，但是李道顯也不會虧。

    而後發生的事情，也證明了李道顯的想法。

    而在冷敬帶著道具戀戀不捨地離開之後，原本人員補充速度變緩的現象立刻就發生了變化。

    幾乎在同一時間，兩個人影在迷霧中分散出現，蛇之眼總部的領域範圍內又得到了新的玩家補充。

    感受著幾人在短暫的停頓之後，開始或快或慢地向著自己這個方向衝過來，李道顯笑眯眯地向著最近的一個玩家走了過去。

    漆黑的巨大啟示樹跟在李道顯的身後，根須蠕動著向前。

    那玩家剛從通道竄出來，就看到了一大片陰影，抬起頭看到了龐然大物，表情疑惑地被根須拍下，隨後軀體一點一點的分解。

    隨後李道顯又向著下一個人前進。

    循環了幾次操作之後。

    規則碎屑一點點地被李道顯通過啟示樹鋪在地面上的根須吸收，每吸收一個人分量的規則碎屑，啟示樹就像是吸收了足夠的肥料一樣，以不可思議的速度在向前推進演化著

    ——

    大源市，座秤區。

    拓新中學，高三三班教室。

    講台上的班主任此刻正在刷著手機逛小黃書，兩隻手指在屏幕上飛快的敲動，很快屏幕上開始出現一排排的文字。

    「沒別的意思，就是好奇如果班上有一個有資格覺醒的學生，就會是這麼誇張的場面嗎？」

    咻。

    信息發了出去。

    班主任還對拍了張照片。

    教室內，則擠滿了學生

    當然，照片班主任可沒有發出去。

    自從早上冷敬在警衛的護送下，來到這個教室內開始覺醒事件，班主任也算是超級英雄覺醒的見證者了。

    坦白講，即使班主任是一個成年人，她也同樣有些好奇這些符合條件的天賦者是如何覺醒的。

    網上的說法中眾說紛紜，關於覺醒這件事，似乎還處於保密階段，沒有什麼統一的公告。

    班主任也是第一次看到潛力者覺醒的場面，心中不免有些猜測，會不會是服用什麼覺醒藥劑？或者是身體突然發光什麼的？

    當班主任看到冷敬消失在這個房間中之後，就從警衛的口中了解到，冷敬不是覺醒了隱身能力，而是被傳送參與了覺醒事件。

    開始有些興奮，很快就有些遺憾了，畢竟覺醒事件究竟怎麼樣，她也看不到，雖然是覺醒事件的見證者，可是要說搞清楚覺醒究竟是怎麼一回事，好像也沒弄明白。

    參與了，也好像沒有參與。

    見證了，好像也沒有見證清楚。

    冷敬消失之後，班主任就打算繼續上課。