「方先生，您把冊子打開，就能看到第二份禮物了。讀書都 www.dushudu.com」

    金鋒笑著指了指小冊子。

    此時方靈均已經明白，金鋒帶來的兩份禮物不簡單，而且應該都和教育有關。

    了解了造紙術，心裡對金鋒說的第二份禮物也更加期待，趕緊打開小冊子。

    小冊子的首頁印著《三字經》三個大字，打開第二頁，方靈均看到幾行大字：「人之初，性本善」

    在大字下邊是字體略小一點的注釋，以及針對全篇的譯文。

    三字經簡單易懂，方靈均很快就看完了。

    此時冊子還有一大半，他又繼續翻看。

    在三字經後邊，是《百家姓》和《弟子規》。

    這兩篇文章同樣淺顯易懂，方靈均同樣看得很快。

    看完之後，把小冊子緊緊抱在懷裡，激動問道：「金先生，這是出自哪位高人之手？」

    大康之前沒有三字經之類的啟蒙讀本，孩子啟蒙都是學習古詩，或者由老師一個字一個字地去教。

    這樣也能教孩子識字，但是速度會慢得多。

    而小冊子上的三篇文章，則是把識字和教導兒童做人的道理結合到了一起，在大康教育界，稱得上是破天荒的創舉。

    「小生不才，讓方先生見笑了。」

    金鋒擺手說道：「這三篇文章，是小生為孩子啟蒙，編纂的小讀本。」

    「這是金先生寫的？」方靈均不由瞪大眼睛。

    百家姓不說了，就是把天下的主流姓氏，通過其數量和押韻的方式排列起來，沒有太多深層次含義。

    但是三字經和弟子規不一樣，其中蘊含了很多做人的道理，而且讀起來朗朗上口，很利於孩子誦讀。

    啟蒙時期的孩子就是一張白紙，這時候給他們樹立正確的三觀，很可能會影響孩子的一生。

    方靈均並沒有因為三字經和弟子規淺顯易懂而小看，反而更加佩服。

    因為他知道，想把這麼多道理用淺顯的文字表達出來，比直接講道理更加困難。

    至少方靈均自認他自己做不到。

    「這三篇文章是我見過的最好的啟蒙文章，金先生大才！」方靈均忍不住誇讚。

    「這只是針對啟蒙時期孩子的讀本，適合五到七歲的孩子學習，小生還編纂了適合更大孩子的教材，只不過來的匆忙，沒來得及帶上。」

    金鋒說道：「方先生去了西河灣，有時間可以幫忙斧正。」

    他畢竟不是師範專業，編纂教材都是按照小時候記憶來的，其中難免有些疏漏。

    而且他小時候的社會情況和大康有很大區別，適用於他那個時代的教材，未必適用於大康的孩子。

    而方靈均教了半輩子書，比金鋒更了解大康孩子，讓他校驗一遍教材，金鋒認為很有必要。

    「承蒙金先生抬愛，老朽到了西河灣，一定好好拜讀先生的其它大作！」

    方靈均說道：「金先生的這份禮物，老朽非常喜歡，不知道能不能厚顏留下？」

    說著話，右手還無意識地摩挲小冊子，顯然是真的喜歡。

    對於金鋒所說的其它教材，也更加期待了。

    「當然，」金鋒笑著說道：「不過我的第二份禮物，並不是這三篇文章。」

    「哦？」方靈均微微一愣：「那先生所說的禮物是什麼？」

    「是這個！」

    金鋒笑著從親衛手中拿過一個木盒。

    打開木盒，裡面是一行行排列整齊的方塊字。

    方靈均之前沒見過活字印刷術，低著頭看了一陣，沒明白這個木盒子是幹什麼用的。

    下一秒，他便看到金鋒拿出一張白紙，放到木盒上，然後又拿過來一個滾輪，在白紙上推了一下。

    把白紙拿起來，方靈均看到了三字經的正文和注釋、譯文。

    拿起小冊子對比，發現兩者一模一樣。

    「這這這是何物？」

    方靈均激動得老臉通紅，說話都不利索了。

    「方先生，這是我西河灣印刷廠的另外一項發明，叫做活字印