佐佑一開始感到十分疑惑，畢竟如果花鈴真的複印了那些資料的話，即便自己和老師忘記了，其他同學應該記得才對，然而為什麼沒有人提醒呢？

    雖然存在著有的同學不願意做那個作業而故意不說，但是佐佑可以肯定，百分之一百有人沒有忘記才對，那麼那些沒有忘記的人當中，也會存在著提醒老師的同學。

    可是跟佐佑的想法不同，從花鈴的話語中可以得知，她跟老師忘記了，然後沒有得到任何提醒，這又是為什麼呢？

    如果說是巧合的話也太離譜了，三十個人中，難道全部都是不願意做那個作業的學生？

    這種可能性不是說不存在，而是存在的幾率很低，所以佐佑才會排除這種低幾率的可能性。

    當然了，低幾率不不代表不會出現，直接排除的確是一個有些不太恰當的舉動，但佐佑依舊覺得不會那麼巧合。

    也就是說，佐佑認為應該會存在著提醒兩個人的同學，提醒他們發放資料布置作業——反過來說，佐佑認為花鈴是在撒謊。

    不，跟撒謊有些不同，而是為了欺騙佐佑不得不說出來的謊言。

    撒謊是自主的，但花鈴可能是不得不說出謊言。

    說出掩蓋事實的、埋藏真相的、扭曲思考的謊言。

    但是佐佑不會在這裡提出提問，做出質問。小日向花鈴終究只是一個孩子，她編造出謊言的理由有很多，自己不可能一一過問。

    再說了，佐佑認為自己跟花鈴的關係也不是那麼的親密，對於這個孩子而言，自己恐怖不過是一個性格有些奇怪的大哥哥而已。

    除此之外什麼都不是，除此之外什麼也擔任不了。

    那麼捨棄這個思考，來說說現在的情況好了。實際上的情況就是佐佑選擇了跟花鈴合作，決定讓她擔任自己的導遊。

    雖說和小學生一起潛入小雪頗為奇怪，但是能夠得到一個拍照的好機會，佐佑還是不打算放過的。

    所謂的打鐵就要趁熱，畫畫就要抓住時機，拖得越久就會讓靈感流失更多。

    至於進入這個【春櫻小學】的方法，就跟花鈴之前做的一樣，兩個人一起通過木材堆進入了這個小學。

    本來佐佑以為要從三米高的圍牆跳下去，然後接住跳下來的花鈴，但實際上牆壁另外一面是一個高度就有一米多高花壇。所以牆壁的相對高度也就只有一米多一點罷了。

    兩個人在跳下來之後，按照花鈴的指示從能夠遮擋門衛視野的地方朝著校舍出發。

    佐佑發現自己的位置位於正門的最左側，而門衛則是在靠近右邊的地方，所以兩者有著一定的距離，即便是白天，只要藉助建築物和走廊進行遮擋的話，就可以防止被門衛看到，安全的潛入進去。

    「沒想到你有著潛入學院的才能啊，也就是『潛入導遊小學生』呢。」

    「正在工作中。請大哥哥不要和我說話。實際上不是我很厲害啦，只是比較熟悉那個門衛大叔而已，他總是喜歡注視著門口的動靜，對校內的情況很少關注。畢竟他從一開始就認為不會有人會潛入這個學校，裡面並沒有什麼值錢的東西。」

    「沒有值錢的東西嗎？可是哪怕是小學，也有多媒體室和音樂準備室之類的吧，那些房間裡面都放著貴重的東西。」

    「多媒體室不用的時候都會被老師上鎖。而至於音樂準備室，人家認為沒有小偷會從學校偷走鋼琴哦。」

    那的確是一個事實，畢竟鋼琴那種大東西不是輕易能夠偷走的玩意。

    至於上鎖了的多媒體室。就需要麻煩的開鎖或者是砸鎖工具了。

    「那邊就是校庭哦，平時有很多同學在那裡吃午餐，畢竟不是所有同學都會選擇在中午吃學校的營養午餐。每個人都是有著自己的決定的，比如吃自己父母做的便當，或者是去購買最受歡迎的麵包之類的，規則可是用來破壞的東西嘛。」

    「你又說出了不得了的話啊。」

    「可是不是嗎？我跟苛刻大哥哥可不同，很多事情都會比較隨便哦，人家可是小孩子嘛。規則用來束縛那些遵守規則的人，然後解放那些不遵守規則的人，總覺得不管是學校還是社會，都相當奇怪呢。人家無法理解為什麼大家遵守的事情就是正確的，極少數人堅