講了差不多八十分鐘，後退兩步的陸舟瞅了眼四面黑板，見已經沒有位置可以寫了，於是便回頭看向了教室里奮筆疾書的學生們，扔下了手中的粉筆，笑著說道。

    「今天的內容，就到這裡了。」

    看到陸教授終於扔掉了手中的粉筆，坐在教室里的學生們總算是鬆了口氣。

    雖說大學教授都差不多是一個尿性，講課的節奏一個二個像坐火箭一樣，但也不至於像陸教授這樣一堂課翻個六七十頁那麼誇張吧？

    照這個速度下去，只怕這本教材撐不了幾堂課就得被他過完了。

    不過中肯地評價……

    陸教授講課水平還是相當不錯的。

    不，與其說是相當不錯，倒不如說已經相當強了。

    以現在的大環境，很多教授在給本科生上課的時候大多都是敷衍了事兒，甚至於很大程度上教學能力是與學術能力成反比的。

    然而，陸教授給他們的感覺卻是完全不一樣。

    雖然他們並不能夠完全領略到他在解決問題時運用到的思想，但至少當他在對一些深奧的知識點進行講解時，他們能從他的講解中，聽到那些書本無法教給他們的東西。

    比如方法。

    比如經驗。

    對於坐在這裡的學霸而言，他們很清楚，比起書本上的那些東西，這些才是真正重要的！

    坐在教室的中間，個子瘦高的男生看了眼桌上的筆記，嘆了口氣說道：「要是陸神來給咱們上實變，上學期我也不至於掛的那麼慘了。」

    對於本科生來說，對數學綜合能力以及思維能力都有著較強要求的數論，算是難度較高的一門學科了。

    尤其是進階到代數數論、解析數論這些領域，很多深奧的問題就算是數學系的博士也不一定能完全弄懂。

    作為專選課，他們學的東西相對來說還算比較基礎，不過裡面也有很多深奧難懂的地方。

    然而出乎了他意料的是，很多原本難以理解的知識點，聽陸教授那麼一講，似乎也沒那麼難了。

    坐他的旁邊，戴眼鏡的室友吐槽道：「畢竟人家在普林斯頓當過教授，年薪幾十萬美元，要不你以為為什麼這麼多人來蹭課？」

    個子瘦高的男生：「啊？難道不是衝著諾貝爾獎和菲爾茨獎來的嗎？」

    「……好吧，也可能兩方面都有吧。」

    就在兩人交頭接耳的時候，站在台上的陸舟繼續說道。

    「剩下還有一點時間，關於我先前課上講過的內容，如果哪裡有沒聽懂的地方可以現在提問。」

    「當然了，雖說課堂之外的問題也可以問我，但如果涉及到個人隱私的部分，我肯定不會回答就是的。」

    聽到後半句話，教室里頓時響起了興奮的交頭接耳聲。

    就連那些只是衝著對諾獎大佬的好奇坐在教室里、結果根本聽不懂數學以至於從課上到一半就開始昏昏欲睡的童鞋們，也也瞬間來了精神。

    不一會兒，一名鼻樑上架著黑框眼鏡、看上去像個學霸的男同學舉手站了起來，興致勃勃地說道。

    「教授，您可不可以給我們講一講，您是如何解決哥德巴赫猜想的？」

    聽到這個問題，陸舟笑了笑：「當然可以，不過不是現在。以你們現在的基礎，恐怕我連論文的第一頁都沒講完你們就得睡著了。對於這種進階性的問題，我建議你們先把基礎打牢之後再去研究……當然，如果你們實在感興趣的話，我也可以將這個問題放到整個課程的末尾。」

    小學霸坐了下去，很快一個穿著羽絨服、看著微胖的男生舉手站了起來，繼續好奇地問道。

    「教授，是什麼讓您從數學的研究上轉去研究可控核聚變的？」

    可控核聚變？

    這個問題不太好回答呀。

    想了一會兒，陸舟開口說道：「我研究的領域並非只是數學，或者說並非只是純粹的數學問題。在我看來，數學是一門強大的理論工具，無論是物理還是化學亦或者其它研究領域，通過有效的計算能夠幫助我們更快地找到答案。」

    「對ns方程的研究，給我提供了解決等離子體湍流問題的契機，當然如果說是什麼讓