因為你覺得孤兒院裡的小朋友太多了，院長很辛苦。」

    說完這句話，她深深地看了溫瀾一眼，便離開了溫瀾的房間。

    和「由儉入奢易，由奢入儉難」是一樣的道理，人在貧苦的環境裡，會學習知足、珍惜，一旦生活安逸了，眼裡就看不到別人的需要了，漸漸地唯我獨尊，自私自利，不再懂得分享和感恩。

    她記得，溫瀾剛來這裡的那會兒，她給小姑娘買了雪糕，她小心翼翼地舔著吃，連雪糕的包裝袋都不捨得扔，舔得乾乾淨淨，每次喝酸奶，也都會把蓋子舔得乾乾淨淨。

    現在呢，別說舔蓋子，酸奶總要剩一點。

    以前，小姑娘每次回到家，第一件事就是把作業寫完，寫作業的時候，心無旁騖，現在也學會了一邊寫作業，一邊玩她給買的兒童手機了，給同學發條簡訊，或者打個電話，也不知道這些小孩子怎麼有那麼多話聊。

    反正既然被她發現溫瀾有「失控」的苗頭，她就必須及時進行控制。

    兒童教育心理學的著作，她看得不多，但是，她半生的不幸，都是源於她的童年：她擁有的物質生活過於豐裕；她所得到的關愛過於稀缺。

    是以，在領養溫瀾後，她就意識到，要將溫瀾養成一個正常的姑娘，一是給她，她所沒有得到過的愛。這愛不是寵愛，滿足她的物質需求，而是「關心+管教」的愛。

    管教的愛甚至更重要。

    當孩子做錯了事，你管教他，會讓她知道，「媽媽在乎我，才會管我」，這反而給了孩子依靠父母的安全感。

    當然，能否令孩子相信父母給他的管家是出於愛，就看父母的作為了。因為對孩子的教育，要具體問題，具體分析。

    比如，如果一個幾歲的孩子為爸爸清洗爸爸特別珍惜的新車，卻因為不懂如何洗車，用媽媽刷廚房灶台使用的鋼絲球，將爸爸的車給洗成了花貓臉。這種情況下，孩子肯定知道自己闖禍了，內心充滿了恐懼。這位父親是如此「管教」他的兒子，他說，「寶貝，雖然爸爸愛車，但是，爸爸更愛你。」

    孩子立馬鬆了口氣，從此，他無比確定爸爸是愛他的。

    在這之後，這位爸爸對兒子的管教，基本來說，就可以很順利了。

    因為愛是疏通一切的道路。

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