教官看到他的表現，對他進行了表揚：「華熙佑，你很不錯，有毅力，有團隊意識。」

        結束軍訓後，華熙佑對學校的社團充滿了好奇。他在社團招新的攤位前徘徊，最終被機器人社團所吸引。在機器人社團的招新面試中，他興奮地向面試官展示自己對機器人的了解：「我在高中的時候就對機器人很感興趣，自己也做過一些簡單的機器人模型，我知道機器人涉及到機械設計、電子電路、編程等多個領域，我很想在這個社團里深入學習和實踐。」面試官對他的熱情和基礎表示認可，他順利地加入了機器人社團。

        在機器人社團里，他參加了社團組織的機器人製作項目。他和團隊成員一起，從設計機器人的外形和結構開始，運用自己所學的機械知識，繪製設計圖紙。在電子電路部分，他負責焊接電路板，連接各種電子元件，確保電路的正常運行。在編程環節，他運用自己的編程技能，為機器人編寫控制程序，讓機器人能夠按照預定的指令完成各種動作，如行走、抓取物品等。在這個過程中，他遇到了很多技術難題，如機器人的運動控制不穩定、傳感器數據不準確等，但他和團隊成員一起查閱資料、反覆調試，最終成功地解決了這些問題。

        華熙佑還參加了學校的數學建模社團。在數學建模社團里，他參加了數學建模競賽的培訓。他學習了各種數學建模的方法和技巧，如線性規劃、非線性規劃、微分方程模型等。他和社團成員一起，通過實際案例進行數學建模的練習，將實際問題轉化為數學模型，然後運用數學軟體進行求解。在一次關於校園交通流量優化的數學建模練習中，他和團隊成員收集了校園內各個路口的交通流量數據，建立了交通流量優化模型，通過模型計算出了最佳的交通信號燈設置方案，有效地提高了校園交通的流暢性。

        喜歡天美立恆終相守