儘管那些企圖行刺的明教傢伙已經喪命，甚至沒有直接證據證明他們的身份歸屬。

    但在老朱眼裡，證據根本不重要，這種陰謀詭計他見得太多了。

    搞亂秩序，讓朝廷信譽掃地，然後乘隙串聯，尋找時機發難。

    紅巾軍起義時，大量懷才不遇的讀書人投身其中，大多因元朝政府的無所作為而失望。

    朱元璋絕不會讓大明重蹈元朝的覆轍。

    「你為何非要執著於三十五歲這條線，那些年長的讀書人又該如何安排？」

    朱元璋緊盯著朱壽，沒有合理解釋，他絕不會點頭同意。

    一旁的朱標也是目光灼灼，一切還得看朱壽如何說服他們。

    「爺爺，您知道我第二敬佩您的地方是什麼嗎？」

    朱壽反過來問。

    第一自然是趕走侵略者，復興華夏。

    那麼第二呢？

    老朱哪能猜到他心裡想什麼，只好搖搖頭。

    「是您興辦的社學。」朱壽說。

    「爺爺明白教育百姓，社學是最好的善舉，但請學者去民間教學，他們心裡難免牴觸。

    在他們看來，去偏遠鄉村教學無異於流放邊疆。

    很快，社學因此難以維繫，反而被地方豪強控制。」

    「壽兒的意思，是讓這些落第書生去社學教書？」朱標似乎明白了。

    「對極了！」朱壽望向朱標，眼神中滿是期待，

    「對落榜考生來說，雖然他們自身達不到大儒的境界，但教人識字讀書，解釋政策法規並不難。」

    「你剛才還說，學者不願去社學。」朱標皺眉。

    「那是因為缺乏足夠的好處驅動。他們想做官，就給他們機會，但條件是在社學安心教書五年。

    這五年裡的成績作為考核，優秀者可填補官職空缺。

    有了這樣的晉升希望，自然會有人願意去社學。

    同時，社學也需要改革，十五歲以下的孩童，應送入社學學習。

    社學中品學兼優的學生，可以直接成為秀才，無需考試。

    社學的老師應享受官員待遇，免除勞役，由國家發薪，並嚴格監督他們是否貪腐或尸位素餐。」

    朱元璋眉頭舒展，改革社學並不複雜，因為之前的政策本就源於元朝舊制。

    設身處地想想，如果他自己是個屢試不中的老秀才，再等三年不算什麼，但如果有個機會五年後就能補官，他也會心動。與其賭博似地等待下一次科考，不如踏實教書五年也是個不錯的出路。

    這樣可以緩解讀書人的不滿，畢竟十年苦讀都熬過來了，再加五年又何妨？

    見老朱已有心動之意，朱壽趁熱打鐵。

    「社學一旦興盛，民間輿論就被大明掌握，以後明教、白蓮教乃至佛教想滲透民間就更難了。」

    「況且，社學普及，對百姓實行九年義務教育，爺爺的名聲會更加響亮，每所學校都要掛爺爺的畫像。將來千秋萬代，全天下的人都會記住爺爺的英名。」

    這話一出，老朱果然被打動了，先前的不快早已拋諸腦後，他只聽見「千秋萬代」幾個字。

    老朱並非貪慕虛名之人，他是個實幹家，即使惡名昭彰，也要把權力集中在自己手中。

    他常被後人批評的一點是出身貧寒，做了皇帝後對貧困百姓的限制反而更多。

    對百姓有利的政策不是沒有，但不多。

    朱壽想藉此機會，用這番功績給歷史留下一個正面的老朱形象。

    「只是九年，時間會不會太長了？」

    「不長，從六歲啟蒙到十五歲，這九年裡，社學不收學費，貧困家庭的孩子還能得到資助。」

    朱壽解釋道。

    教育嘛，要麼就搞九年，六年能學到什麼？何況在那個時代，很多時間因各種原因無法上課。

    特別是北方，天黑得早，冬季長，農忙時間長，算來算去，能用來學習的時間所剩無幾。

    要知道，百姓哪有閒暇，忙起來時，孩子也得下地幫忙。

    但對下一代的重視深植人心，給孩子學習的機會，很多家長都會全力支持。

    朱標摸著鬍鬚，意味深長地望著朱壽：「如果我沒猜錯，此舉也能幫助移民安家。」

    朱壽點頭，道理簡單，這些年長書生若願去社學教書，很可能帶動一批人遷移。

    這還只是最基本的好處。

    「既然你們都認為可行，那就儘快商討出具體方案來。」

    老朱望著子孫，欣慰地笑了。

    「對了，去西安府的事暫時推後，等沿途清理完明教殘餘再出發。」朱元璋又補了一句。

    朱標聞言略顯沉吟，片刻後拱手道：「兒臣遵命。」

    朱壽則無所謂，早晚去都一樣，反正現在除了批改試卷也沒別的事可做。

    「解縉跟你幾天了，你覺得這個人怎麼樣？」朱元璋問。

    「天資聰穎，有宰相之才，但天才往往傲氣，情商一般。」

    朱壽簡評道。

    解縉畢竟是明成祖朱棣時期的內閣首輔，才能自然不低。

    「是啊，那小子剛當官就給我上了份萬言書，接著又是《太平十策》，我就覺著你倆性子像，肯定聊得來。」

    朱元璋說著也笑了，他自然不會跟解縉慪氣，解縉這小子雖不知好歹，放在朱壽身邊也好。

    「我覺得解縉的天賦不僅限於評論朝政，更在於他博聞強記，過目不忘。我想讓解縉領頭，編纂一套囊括所有古代典籍的書籍。」

    朱壽說道。

    「這恐怕得耗時多年吧。」朱標皺眉。

    「嗯，但為統一教材，這本書必不可少。」

    朱壽很認真地說，這些都是消除教育資源不均的措施。

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