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    距離本場考試開始還有15分鐘，請注意…………

    請監考教師啟封答題卡……

    隨著鈴聲的響起，林冬落把個人信息，在打草紙，答題卡挨著填寫完 後繼續等待……

    距離開考還有5分鐘，監考老師也在廣播後下發了試卷。

    林冬落把試卷的個人信息填寫完後就開始看題了。

    試卷上來就變成閱讀題，文章和試卷閱讀量也要比初中大了不少。

    先是現代文閱讀，然後文言文閱讀，古詩緊跟其後。

    名句默寫，語言文學運用和作文。跟林冬落看的高考題目類型差不多 。

    考試開始了，林冬落第一篇文章也有了個大體印象，做起來題。

    前面的一篇議論文，一篇小說。對於林冬落的難度倒是不大。

    直到第三題文言文，一篇出自《資治通鑑》的周紀上了不少難度。

    除去虛詞以外，不少實詞的意思理解，讓林冬落在翻譯上有了些猶豫。

    題目是請翻譯：「望之不似人君，就之而不見所畏焉。卒然問曰：『天下惡乎定？』

    吾對曰：『定於一。』『孰能一之？』對曰：『不嗜殺人者能一之。』『孰能與之？』

    對曰：『天下莫不與也。王知夫苗乎？七八月之間旱，則苗槁矣。天油然作雲，沛然下雨，則苗浡然興之矣。豈如是，孰能御之？』」

    中「天下惡乎定？』

    吾對曰：『定於一。』『孰能一之？』對曰：『不嗜殺人者能一之。』」這個句子。

    林冬落對於這個「一」和「惡」不是很確定。

    「一」不論是在道家亦或是儒家都有眾多說法，無論是做數量詞還是統一，甚至還有表示動作，齊一 ，專一等意思。

    而「惡」呢，表示善惡，憎惡，恥辱，哪裡等意思。

    於是林冬落就只好去採用組詞法，來挨著嘗試。畢竟古代是單音節，現在多以雙音節為主 。除了一些特殊用法，組詞法還是很好用的。

    順了好幾遍後，林冬落決定這麼翻譯：

    他問道：「怎樣才能平定天下？」我答道：「天下統一才能平定。」又問：「誰能夠使天下統一呢？」我說：「不嗜好殺人的能夠使天下統一。」

    林冬落把「惡」翻譯為「哪裡」。把「一」翻譯為「統一」。

    做完文言文後，又來到了另一道一般高中生比較苦惱的古詩文理解題 。

    但這次出的古詩，林冬落恰巧在課外讀到過是詩仙的《登金陵鳳凰台》。林冬落看了看這首詩下的兩道題，還可以。

    …………

    寫完後，下一道是名句默寫。

    這個倒是真正考驗積累的題目，這次出題，必修一就只考了一個《琵琶行》的一句話。

    剩下的兩句，別人背沒背過我不知道。但林冬落確實背過。

    一個是必修2中《阿房宮賦》，一個是平時積累到的《卜算子·我住長江頭》。

    語言文學運用，稍微有點坑，但整體難度不大。

    而作文則是一個漫畫題目，需要看漫畫，自定題目來寫。高中一般要寫議論文。所以，林冬落審完題後，在紙上列了一下大綱，準備再起題目。（個人感覺，寫作稍微列下大綱，對於起題目不跑題有幫助。）

    …………

    30分鐘後，林冬落寫完了一篇1000字左右的文章。

    看了看時間，現在是10點40距離考試結束還有50分鐘。

    林冬落看著還有挺長時間的，於是準備.稍微檢查一遍，然後剩下的時間可以在腦袋裡回顧一下其他科的內容。稍微復盤一下。

    …………

    11點30點鈴聲響起，監考老師挨著把答題卡，時間，草紙收好後就讓學生先離開了。

    林冬落看著李驚雨還沒有下來，就上了三樓找李驚雨去了。

    「驚雨，我在這。」林冬落對著剛出來的李驚雨招呼道。

    李驚雨看到了林冬落，就跑了過