李學武看向夏中全說道：「上面不是說了嘛，要搞小工廠，小學校，咱們就依照這個標準，先搞它一個技能培訓班出來」。

    夏中全看著李學武認真的態度也是仔細考慮了一下，說道：「我看可行，他們的文化基礎和技能基礎還是有的，接觸這種工作應該是沒有問題的，下來我們研究一下，儘快執行起來」。

    「叫上鄺處長一起搞嘛」

    李學武側臉看了夏中全一眼，又彎著腰去看工人組裝發動機去了。

    工人看著他這個副處長也是很不「講究」的樣子，彎著腰像是小學生一樣仔細看著，認真請教著，便也笑著給解釋著。

    尤其是當看見李學武不顧忌形象的伸手去拿那些髒兮兮的零件，去指了那些加工結構和技術難點去問的時候，技術工人們更是樂於跟李學武表現他們的技術。

    這幾天都在傳保衛處副處長李學武捐了五千多塊錢給山區的孩子買書買文具，這其中就包含了軋鋼廠的紅星小學。

    雖然紅星小學不屬於山區小學，但卻是屬於軋鋼廠，屬於李學武的母校，更屬於這些工人的孩子們。

    所以當得知這個消息的時候，全軋鋼廠的工人們看向李學武的眼神都不一樣了。

    沒有人再去嫉妒李學武「突發橫財」了，更沒有人再去議論李學武的這種捐款行為是為了啥目的了。

    因為目的不目的的他們不知道，他們只知道軋鋼廠子弟小學受益了，他們的孩子，他們未來的孩子都將會在這一次的善舉中受益。

    誰若是想質疑李學武的行為，那他大可以也拿出五千多塊錢來做這種好事來比一比。

    當然了，就算是有人真的拿出來了，他也是比不過李學武的，因為這是稿費，代表了知識的力量。

    除非對方也是將稿費捐出來做善事，但這種難度可比拿出五千多塊錢高多了，沒人會喪心病狂的這麼做。

    從李學武帶著人由著夏中全等人陪同進了車間開始，這裡的工人就對李學武表達出了充分的善意。

    現在更是因為李學武的不做作，肯貼近一線的動作和態度，覺得李學武就是他們的代表，就是新時代知識青年同一線工人結合的代表人物。

    報紙上說了，李學武做的事就是為了提升工人施工安全環境，就是要減少傷亡，就是要讓家屬少流淚。

    這種幹部，這種領導，哪個工人不愛，哪個知識青年不崇拜！

    在談及發動機生產的時候，夏中全也是同李學武說了楊廠長和景副廠長找他談話的事。

    兩位領導都是有心緩和工人和項目之間的矛盾，覺得設計處背負著發動機研發太過於沉重，可以放到聯合企業中去實施。

    在聯合企業中既可以充分調動人事，協調其他工廠的先進經驗，更能獲得廠里的支持力度。

    景玉農更是給他保證了，只要研發中心落地，發動機生產落地，那她就會保證後續的研發和生產資金，保證整車製造的落地。

    相關配套工廠和零件製造也可以立項，從軋鋼廠車間中滿足生產需要。

    後續其他汽車的研究和發展都可以獲得她的支持和幫助。

    夏中全還跟李學武講到，這一次楊廠長同景副廠長是真有心將聯合企業做起來的。

    今天上午兩人便在同其他工廠的負責人協調人事關係，平衡軋鋼廠聯合企業項目同工人之間的矛盾問題。

    夏中全示意了那邊已經加工完成的第一批健身器材和運動器材給李學武解釋了領導對這個東西的製造和研發也持包容的態度。

    李學武試了試臂力器等東西，一大堆，分箱子裝的，完全滿足治安大隊特種經營商店的需要了。

    這機器一開就是一大堆，生產一天的都夠那邊賣一年的了。

    尤其是這種工業化的東西，完全不需要多少技術含量的，生產起來更是快。

    李學武沒給夏中全回應以態度，這不是他願不願意將項目移交給聯合企業的問題，而是項目本身的根本問題。

    保衛處的項目，投資了這麼多錢，廠里要想收走，那就拿出誠意來找李學武談，找夏中全這個幹活的談有個毛用。

    也行，要是把這些幹活的都轉移走了，那這個項目