元宇宙之明月灣 第三十五章 科教院匯報,虛擬第七單
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眾人都在觀望之際,議事廳外人頭攢動,只見婆娑影帶著一幫人進來,陸陸續續落座後排,婆娑影則走到李淀柏邊上,耳語了幾句便轉身離開。
郭一凡正在盯著民偉英看,由衷地感嘆這個女人的魅力,忽然呼啦啦來了一批人,遂對著劉智感嘆說道
「你看,婆娑影又帶著人來了,這次人可不少?」。
「是啊,我估摸著再來人,這大廳里坐不下了」。
「奇怪啊,這個婆娑影不是每次帶十二個人來麼?怎麼這次帶了這麼多人?」。
「我也覺得奇怪,可能是橋上人多,這次一塊帶過來唄」。
說話之際,婆娑影已經快走到議事廳的出口,瞬間那個搖曳的背影就不見了。
民偉英此時已經從燕青青手裡接過委任狀,燕青青望著後排的人,既高興又擔憂,對著民偉英小聲說道
「民姐姐,差不多了,咱們開始吧」。
民偉英把委任狀放在桌子上,又從桌子上拿起剛剛帶上來的一個黑色筆記本,筆記本上記錄著演講的提綱,紙面字跡娟秀工整,條理分明,站定講台中央娓娓道來
「大家好,我是民偉英,前世長期從事科研工作,燕主任把科教院的領導工作委任給我,我深感責任重大,在科學教育這個領域,我的理解還不夠深入,只能跟大家匯報一下我的個人認識,不足的地方還請大家多多包涵」。
「明月灣目前還是一張白紙,我們的科學教育管理體系以及基礎設施都還沒有建設起來,而從現實世界的虛擬訂單已經發過來了,訂單金額是16億,要求雖然不多,但指向比較清晰,就是針對現實世界的基礎科學研究現狀,探索出一條可行的基礎科研人才培養體系」。
民偉英說到這裡,把筆記本又重新放回桌子上,然後開始脫稿演講
「咱們明月灣的現狀是老年人多,年輕人少,青少年和兒童就更少了。從我個人的情感上來說,我希望明月灣都是老年人,都是壽終正寢,因為每一個年輕的生命到了這裡,就意味著前世一段悲慘的過往」。
「所以來到明月灣的每一個人,無論年齡大小,都是一樣的。人的生命,在前世是有盡頭的,人都是在方生方死之間,而到了明月灣之後,我們雖然還在延續,但是已經沒有了方生方死,但生活還要繼續,也許有一天,我們的靈魂會通過一種特殊的方式回到前世那個世界,那也不是方生方死,但使命還在繼續」。
「基礎科研在前世,是從小培養的,一個人從小學、初中、高中,乃至大學,都不一定能夠進入真正科研的領域,不一定能夠養成科研素質和科研能力,有些人就是讀了碩士和博士,也不一定真正具備科研的能力」。
「那問題出在哪兒了呢?為什麼在基礎科研領域,我們這個民族,這個國家一直沒有出現本土培養出來的,能夠引領世界引領時代的一流科研人才呢?為什麼在西方世界,在歐洲和美國能夠出現超一流的科研人才呢?這個問題,就是我們今天探討的最有價值的問題」。
民偉英深情地望著大家,所有人都默不作聲,安靜地聽著她繼續說,這個問題困擾著很多人,也是時代之問。
「有人說,科學的前提是人才,尤其是基礎數學的人才,從牛頓、萊布尼茨、高斯、伯努利家族、拉格朗日、柯西、伽羅華、惠特尼等人來看,這些人的成就奠定了科學發展的根基,是工業革命的起源,也是科技發展的根本。基礎研究需要培植真正的數學思維訓練,而不是純粹知識的訓練,我們的問題是對科學思維訓練和科研思維訓練的認知扭曲,天才的成長需要沃土,天才的發現需要呵護,不能再延續那種斷層式的教育認知,不能再採取那種培養熟練工的方式培養科學家,需要打破斷層、打破思維模式、打破人才發現和評價模式,也就是基礎科研領域的放管服改革」。
「具體操作方式,就