我輕拍了拍王老師，將兩本作業本遞過去，說：「這兩篇寫的幾乎完全一樣。要不要找他們來問問？」

    王老師眉宇間陰雲滿布，思忖了一下，說：「要的。這才剛開學，不正之風一定要遏制住，瞧瞧，就這麼一個小小的火星，以後搞不好是要燒成一大片的。學習好不好是能力問題，可抄襲作業就是道德問題了。絕對不能姑息。」

    王老師用了「絕對」這個詞，說起來，這麼激烈的用語，還是第一回。

    因為，在我的印象里，王老師一直深諳人情世故，說話柔聲細語，對教學或成績什麼的也並不十分放在心上。不過仔細想想，她又確實更注重學生的品德培養。

    我至今還記得開學前她對我說的關於「教育的目的」的話題，她說：「教育是為了使人擺脫人的野蠻性，使人類社會走向文明。」

    而一個重點高中的學生，居然還在抄作業，剽竊別人的勞動成果，不也是一種強盜行為嗎？難怪王老師要生這麼大的氣呢。

    ……

    張竹韜走進辦公室的時候，眼睛一直向我這邊瞟著。我覺得他應該是以為我們找他來是為了周五沒坐上校車的事。

    幸好王老師的開場白打消了他的疑慮。

    我在旁邊聽著王老師是如何詢問的。

    「張竹韜，老師不太了解你的情況，把你叫過來想問問你語文學得怎麼樣。你數理方面有特長對吧？那語文學習上有沒有遇到什麼困難呢？」

    張竹韜低著頭，做這個動作的時候，他的脊椎在皮膚下一顆顆凸起，看上去有些猙獰，他實在太瘦了。

    「沒有。」相比他孱弱的外表，他的語氣倒是肯定的。

    「那這篇作文你是從哪裡獲得的靈感？」王老師翻開他的作文本。

    張竹韜沒有任何多餘的動作，沒有突然抬起頭，或者做一些小動作來掩飾心虛。

    「暑假裡，我在香港比賽的時候，看了很多這方面的新聞，周圍的朋友也都在討論這個。」他娓娓道來。

    王老師發動福爾摩斯的雷達，說：「你應該挺喜歡軍事的對吧？」

    「嗯。」他點頭。

    作為旁觀者，我覺得一切都說得通，大部分男生確實喜歡軍事和體育，哪怕是像張竹韜或者姚童學這樣的小個子男生也胸懷壯志。

    「那你這本作文本沒有借給過誰吧？」王老師試探著問。

    說完，她的目光悠悠停在張竹韜的臉上，張竹韜的目光微變，微微擰著眉頭問：「王老師，您為什麼這麼問。」

    「有人和你寫的是一樣的。」

    我想，王老師是故意說得這麼直接的，她似乎要通過觀察張竹韜的反應來推測他有沒有抄襲。

    張竹韜看上去有些迷茫。

    「我是自己寫的。而且周五放學前就寫好了。」張竹韜的語速有所加快，比起平時對一切都無所謂的態度，此刻的張竹韜顯得很有氣勢。

    「你周五寫的時候有誰看到嗎？」王老師語氣平和。

    「楚卿卿看到的。你可以問她。」楚卿卿坐在第一排，就是張竹韜的前面。

    「好的。我知道了。」王老師的語氣更柔和了，「老師只是了解一下情況，你別多想。」

    她拍了拍張竹韜的肩膀，將要打發他走，又突然想到什麼，提醒了一句：「張竹韜，你平時作業本放放好。」

    張竹韜走後，我覺得周五發生的那件校車事件實在過於蹊蹺，而且似乎和這件事有著千絲萬縷的聯繫，於是便一股腦兒對王老師和盤托出了。

    王老師聽完以後直搖頭：「太過分了。太過分了。想不到這種事居然發生在我們班同學身上。」

    「什麼太過分了？」我問。

    王老師叮囑我：「司葭，這件事，你先別往外說。我得想一想，還有找顧潔敏以前的老師了解一下。」

    隨後，楚卿卿過