西北軍一路東進南下，所得地盤越來越大。

    不過顏均的地盤，全都遭受了數年的旱災，可謂是民不聊生。

    為了讓地盤壯大，讓生機再現，顏均讓四海商行同官府合作。既然這些地區都因為旱災種不出糧食，那就不種糧食。

    四海商行開始在西北開辦各種工廠，招收工人，恢復聲場，讓當地的老百姓有飯吃，有衣穿。

    只要看得到希望，人心就能穩定。

    至於糧食，全靠四海商行運來。四海商行的糧食全都來自海外，價格公道。就算是在災年，老百姓值要肯下力幹活，就買得起糧食，養得活家人。

    同時，顏均斥巨資修建水利工程，將大河裡面的水引到城鎮鄉村。不能解決農田用水，至少能夠解決老百姓的飲水。若有剩餘的，還能解決部分農田用水，開墾一部分荒田。

    在顏均的努力下，短短半年時間，西北兩省就從千里無人煙，一片荒涼窮苦，搖身一變，呈現出勃勃生機。

    不少北方的災民，聽說西北兩省有活路，都慕名而來。

    只要是良民，說得出來歷，西北兩省的官府全部接納。

    連續幾年大災，西北兩省的人口減少了七八成。現在正是需要引進人口的時候。

    期間宋安然給顏均寫信，她想要這些受災的人口，將這些人口帶到海外去。

    不過顏均回絕了。現在他有地盤安置這些受災人口，而且他比宋安然更需要這些人口。

    顏均給宋安然回信，說明其中情況。

    宋安然見顏均穩步發展，於是會心一笑，沒和顏均繼續爭搶這些人口。相反，宋安然還給顏均送來了一千個工匠。

    顏均大喜過望，這些工匠正是他所需要的。

    宋安然此舉，猶如雪中送炭。

    顏均心裡頭歡喜，還是自家娘親最好。不過顏均很好奇，宋安然怎麼能一下子送出一千個工匠。

    顏均寫信詢問此事，宋安然就趁機將自己的辦學理念灌輸給了顏均。

    原來在海外多年，宋安然不僅支持聞先生辦書院，同時還興辦了幾所技工學院。不僅如此，顏宓還在海外興辦了一座軍事院校。

    顏均看著信，回想起小的時候，宋安然就對他灌輸過辦學的思想。想要發展，想要民眾富裕，就必須興辦各種學校。不僅僅是讀書識字的學校，各種技工學校，醫學堂，武學堂，凡是老百姓需要的，朝堂需要的，都該辦一所學校。

    宋安然在信件裡面，很詳細地闡述了辦學的宗旨，過程，注意事項，規章制度。同時還闡述了辦學的好處。

    顏均想要爭霸天下，想要建立一個區別於其他王朝的一個新興國家，那就從辦學開始吧。

    從量變到質變，辦學二十年後，當這些學子長大，他們會給這個天下，會給顏均帶去驚人的變化，帶去非同一般的創造力。

    顏均還不能深刻領會宋安然的想法，但是顏均已經從中窺探到各種好處。

    看看那一千個工匠，這就是奇蹟。換做傳統的父傳子教學，想要搜羅一千個熟練的工匠，搜完西北兩省，也未必能夠找齊一千個人。

    顏均暗暗下定決心，他也要在西北辦學。他很好奇宋安然信中所說的驚人的變化，還有所謂的創造力。他想建一個國，一個更積極，更富足的國，那麼就從孩子開始吧。

    今日他給孩子一個希望，他日這些孩子會用奇蹟來回報他。

    顏均說干就干，很快幾所草台學校就開班授課了。全都照著宋安然給的章程，學校分為東院西院。東院就是專門為了讀書考科舉的，西院則是為了學習一技之長。

    上午，東西院都是讀書識字。下午，東院繼續讀書識字，而西院就學各種技術知識。

    西院分了很多科目，有木工，瓦工，鐵匠，醫學，武學等等。

    為了吸引更多的孩子讀書，顏均承諾，所有的孩子，只要肯來書院讀書，書院免收學費，同時還提供一頓早餐，一頓午餐。另外春夏和秋冬，各有兩套衣服。

    免費讀書，吸引力並不強。因為很多家庭，孩子都是勞動力。孩子去讀書，就等於多一個人吃飯，少一個人幹活。

    但是書院提供早午餐，加上四套衣服，吸引力瞬間加倍。孩子能讀書，還能學技術，還不用消耗家裡糧食，