最關鍵的是，它束縛了人的思想，束縛了人的創造力。

    關寧開口道：「我們應該學習更有用的知識，人文地理，自然歷史，明算，明法等具有專業性，對社會發展有用的知識。」

    「要開發出人的創造力，而不是把時間都浪費在那些無用的學說上。」

    關寧儘量說的言簡意賅，讓趙南星能夠聽得明白。

    畢竟這種變革，比改變傳統教育更大。

    因為這是把原有的學習內容都改變了。

    那可是幾百年遺留下來的傳統。

    這對趙南星的觸動也很大，他本身就是儒學出身。

    關寧再次強調道：「並非是把原有的學說摒棄，只是將之作為基礎項，就比如在科舉中所考核的明字一項，需要考生通篇背誦那些繁文，你覺得有用嗎？」

    「其實是沒用的，而這些條條框框，反而是把人束縛住了，大大限制了人才的產出，你仔細想想是不是這個道理？」

    趙南星還在思緒中。

    良久他才是開口道：「暫且拋開利弊不談，如何讓人接受是一個問題。」

    「這傳統遺留可不容易改變。」

    「讀書是為了什麼？」

    關寧問出了一個問題。

    趙南星直接回答道：「學而優則仕。」

    他恍然大悟。

    「您是準備把這內容用於科考中？」

    「對。」

    強迫著人改變原有思維，還不如讓他自主的去改變。

    如果把新學作為考取功名的內容，他們便會自主的去學習改變。

    因為對他們有用。

    「陛下看來早已有準備。」

    趙南星開口道：「臣還有一個問題，學習新內容同樣也需要老師教授，可按您所說，這麼大的變革，很多老學究都教授不了。」

    這是一個先後的問題。

    「國學在元武初年就開始教授新學了，這三年來，已經培養出一批可以教授的人才，雖然不多，但也可以擺開架子。」

    國學就是原來的國子監更改而來。

    關寧下了大功夫改變其原有不良風氣，並尋思想活泛學子教授新學。

    他的目標是把國學打造成第一學府，成為學風的風向標。

    看著趙南星略微沉重的表情，關寧知道今天對他的觸動也很大。

    「這項變革絕對不是一朝夕能夠完成的，需要漫長的時間來完善，但總是要去做的。」

    「十年樹木，百年樹人。」

    關寧沉聲道：「國家，民族，家庭只有做好人的培養，才能得以接續，繁雜，傳承」

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