其實正合朱慈烺的本意。分層分級進行預備役積累，這是朱慈烺早就想做的。但現在大明專業人士實在不多，加上許多行當都是父子相傳，要想廣興教育不光是銀子的問題，還需要多方面的配合。

    看到廖興關於海洋學堂的提議，朱慈烺當然樂於參與，同時將股本劃分也定了下來：皇家占海洋學堂百分之四十不可稀釋股權，其他股權由吳易和廖興均分，同時也建議廖興去找沈廷揚幫忙，到底人家是沙船幫大佬。

    「殿下，現在各級官吏都知道辦學的好處，這在往後豈不就是黨爭的淵藪？」陸素瑤對於民辦學校還是心存抵制。

    朱慈烺道：「虱子多了不咬，黨越多，越是爭不起來。你看春秋時候，每個國家人都少，管仲以三萬人就能橫掃天下了。到了戰國時候，七雄混戰，動輒死傷十數萬。以前勢家豪門太少太大，所以敢跟天家一爭長短。如今我徹底敞開入仕之門，新興的勢家如同雨後春筍，換言之也就是一盤散沙了。」

    「但這麼多利益若是收歸國家……」

    「你也是看過萬國地域圖的，大明只是這個行星上的一角，外面還有更多廣袤的土地有待爭奪。若是只有我朱家，能占得幾何？」朱慈烺搖頭道：「讓他們都起來，國內的肉不夠吃了，自然要往外走的。不過現在看起來，文憑有些貶值了啊。」

    崇禎十七年的時候，乙等文憑就能夠在縣衙里謀份書吏的差事。若是願意在鄉中擔任教職，待遇更是有增無減。到了崇禎十九年，大量生員加入標準文化考試，基本都能取得甲等文憑，以至於只靠甲等文憑要在縣衙謀職都十分困難，只能再去考會計證、司法證等專業資格。

    如今教育改革之風吹到江南，即便是連生員資格都沒有的「讀書人」，都能順利通過甲等文化考試。有些地方甚至有十來歲孩童取得甲等文憑的事，這無疑導致標準文化考試的存在感降低。

    如果江西、福建兩個科舉大省也轉向加入標準文化考試，那這個甲等文憑恐怕就更讓人覺得可笑了。

    建立更完善的教育體系和文憑級別，轉眼間就成了不得不考慮的事。

    好在華夏從商周就有了學校，到明代各級學校體系已經深入人心。朱慈烺比照國家學校等級，設定大學、鄉學、蒙學三級。蒙學為各村、坊、縣的義務教育，學制四年，取得標準文化考試甲等文憑者，可進入鄉學。鄉學設於府和上縣，積滿學分之後可以報考各省大學。

    大學也都是學分制度，經導師推薦，教授審核，合格者授予學士學位。從事教育之業，且碩果纍纍者，授予碩士頭銜；有突出文教成果者，授予博士頭銜。

    朱慈烺之所以採用學分制度，是因為現在的學生水平太過懸殊。有的人入學得從拼音字典學起，有的學生卻是三五歲就由家裡給他請先生啟蒙了。所以除了蒙學規定了學制，防止有人一直賴在學校浪費教育資源，其他兩級學校都是學分滿了即可畢業。

    到了鄉學，國家只承擔優等生的學費，名曰獎學金。其他學生則要繳納束脩，方能進學。

    ……

    「黃主事，這是內閣傳下的教育制度變革書，還要我部儘快刊發各地。」書吏畢恭畢敬呈上一疊厚紙包了的文件，上面寫了文件的抬頭、秘級、頁數，以及何人發出交付何部。

    黃睿雪頭也沒抬，仍舊奮筆疾書：「放下吧。」

    書吏沒敢多打擾，將文件放在一個紅漆木盒裡，旋即關門退了出去。

    崇禎二十年的四月，北京已經漸漸有了暖意。穀雨之後，到處都是翠綠。皇太子似乎格外喜歡綠色，非但要求各府縣廣植樹木，就連大街上也要種上行道樹，用來劃分車行道與人行道。

    聚精會神工作良久的黃睿雪，覺得鼻尖微微發癢。原來是她粉嫩的鼻頭上漸漸凝聚起一滴晶瑩剔透的汗珠，搖搖欲墜。她終於寫完了最後一個字，猛地抬頭，取了手邊的方巾，抹去鼻尖上唇和額頭上的微汗。

    黃睿雪拉了兩下鈴鐺，坐在外間的書吏連忙進來，等候吩咐。

    「把窗都開開吧，有些熱了。」黃睿雪說著，一邊收起桌上的公文。

    書吏連忙過去推開新配了明晃晃玻璃的窗戶，搭上銷子，頓時一股新風衝進職房，沁人肺腑。

    「這是……大都督府轉來的私函？