他隱約聽到，記者採訪遲老師的聲音，似乎還重複了幾次。

    不久，他聽到胡老師招呼自己，就放下畫筆，用紙巾擦了擦手。

    胡老師給他介紹兩位記者。

    濱海新聞報的記者，姓宋。

    另外一位，是教育新聞周刊的劉記者。

    教育新聞周刊，這是本地教育系統的一個周刊。

    新聞周刊的記者先採訪姜哲。

    兩人面對面，就坐在姜哲的畫架前，開始談話。

    談話內容，非常程式化。

    比如，在學校的學習生活，感想；在比獲中獲得了好成績，有什麼經驗？

    姜哲首先感謝諸多人的幫助和指導，再說一些類似，按照課程打好基礎，在平日生活中注意積累，廣泛閱讀，多向老師和同學求教等等經驗。

    「好，可以。」

    攝影師把攝影機關掉。

    對姜哲的採訪，一次通過，讓旁邊的老師們頓時覺得輕鬆許多。

    宋記者並沒有急著離開。

    「姜哲同學，我聽說你的作品拍出了高價，先恭喜你，咱們留個聯繫方式吧。」他拿出了自己的名片。

    姜哲接過名片：「宋記者，我沒有自己的名片，把手機號碼寫給您？」

    「好，可以。我們也會向社會約稿，歡迎你來投稿。」

    這時，新聞周刊的記者，也反應過來，與姜哲互留聯繫方式。

    其他幾位老師看到這一幕，心中嘀咕，還是拍賣價格，比較好用。

    採訪結束之後，寫生繼續。

    午休時間，姜哲收到廖姐的電話。

    「廖姐，中午沒休息嗎？」

    「姜哲，最近有人已經找到我和小寧，想要買你的畫。」

    「哦？您想怎麼處理。」

    「不賣，小寧那裡，也推掉了，我想提醒你，如果有人直接找你買畫，你不要理會他們。這些事兒，就交給汪真去辦。在商業運作方面，她和時代拍賣，比伱更熟悉。」

    「明白。」

    廖姐囑咐，無論對方他怎麼遊說，都不要理會，只管把事情推出去。

    兩人又聊了一會兒，才結束通話。

    姜哲提著工具，回到自己車上，仰靠在座位上，準備休息一會，但是，腦子裡想的全是剛才廖姐的提醒。

    能讓廖姐專門打電話過來，說明想要買畫的人，或者這件事情本身，值得重視。他記住這些提醒的同時，也隱約感覺到，自己面對的局面，和以前有了很大不同。

    下午，姜哲重新選位置，創作新作品，在這幅畫上，選擇表現下午兩點左右，一處充滿陽光的花園。他還把幾位正在寫生的同學，也畫進作品中，作為點綴。

    當晚，他把兩幅作品，帶回自己的畫室，進行整理。

    這兩幅作品，系統都給出了佳作的評價。

    因為沒有達到精品，讓姜哲覺得不滿。於是，翻閱系統中的資料，重點欣賞印象派和巴比松畫派的作品。

    正在觀摩學習的姜哲，忽然聽到了系統的提示。

    他退出系統的資料，查看提示。

    今天您觸發了特殊機遇，可以選擇消耗一個月的資金獎勵，將特殊機遇的作用，發揮到最高，以提高您的知名度。是與否？

    姜哲考慮，自己剛剛積累了一個月的獎勵資金，就這樣消耗掉，有點可惜。但轉念一想，自己手頭還有將近三百萬，又不急著用錢。權衡了片刻，他就決定消耗資金獎勵，看看這個機遇，到底能給自己什麼樣的驚喜？

    他選擇，是。

    系統提示，請耐心等待。

    姜哲看到沒有更多提示，就繼續觀摩作品，考慮明天的寫生。

    濱海新聞報的宋記者，正在辦公室趕稿子。

    手機鈴聲響起。

    他的視線，離開屏幕，掃了一下手機，看到是省城一位同行的號碼，就緩緩轉動著頭部，拿起手機，按下接聽鍵。

    「老岳，什麼事兒？我正在加班呢。」

    「又加班？最近有沒有什麼好的素材呀？」

    「沒有，有新聞，我也