了，在一起的時間多，意味著兩個人起衝突的幾率提高，吵架的頻率更密集，郭爽幾乎是每個周末回家，都是在家庭的硝煙中度過的。

    父母在吵架的時候，郭爽就在房間裡寫計劃，寫她的死亡計劃，她給自己設計了一種又一種的死法，每一種死法，無一例外，最後都是以父母的後悔不已和痛哭流涕結尾，這讓郭爽覺得很爽，但這些計劃，因為自己的怯懦，一次也沒有被實施過。

    這讓郭爽又很鄙視自己，她把這些計劃，都鎖在自己的書桌抽屜里，這次父親出事，警察把她的這些計劃，都在母親面前抖落了出來，讓郭爽覺得真是奇恥大辱。

    高二的時候，班主任發現郭爽的狀態不對，她有時候一連幾天情緒低落，和誰都不說話，老師在課堂上問她什麼，她也只是站起來，看著老師一言不發，任老師怎麼提問，她就是不說話，氣得老師大罵，讓她坐下，她坐下之後就頭趴在那裡哭，一直哭。

    有時候，她又很亢奮，嘰嘰呱呱說個不停，和同學辯論，和老師辯論，很簡單的問題，她站起來會引經據典，一個人站在那裡滔滔不絕說十幾分鐘，害得在課堂上，都沒有一個老師敢點她的名。

    但老師不點名，並不能抑制她的亢奮，別人在回答問題的時候，她也會不請就自己站起來，反駁那個同學和老師，一節課，差不多有半節課就她一個人在表演，不僅老師受不了，同學也受不了。

    這幾天，她又像是一隻臌脹起滿身刺的刺蝟，誰要是惹她，那就誰倒霉。

    班主任閱人無數，知道她的精神狀況肯定是出問題了，她打電話給她的父親母親，把他們都叫到學校，很認真地和他們談，提醒他們，要是按郭爽現在這個狀況，加上下一個學期就是高三，壓力會更加大，郭爽有很大的可能，在沒參加高考之前就倒下。

    「不是沒有這樣的例子，我的學生里，就有兩三個這樣的，有一個，在教室里和同學吵了兩句，還直接從教室的窗戶跳下去，那是四樓。」

    班主任老師看著他們，和他們說。

    聽老師這麼一說，再聯想到郭爽在家裡的行為，父母開始怕了，他們明白，女兒真的是病了，被他們忽視得太久了。

    老師沒有說，但她的暗示沒錯，如果再不警覺，第二個從教室窗戶跳下去的，很有可能就是郭爽。