美分歧，要楊景行主持公道。

    楊景行承認，自己是喜歡白色的帆布鞋子，王蕊在勝利換來的哀嚎中終止了通話。

    魏郡宇先來和楊景行碰頭，看意思是以防萬一楊景行到時候又讓喻昕婷接受校長檢查，大家辛苦了這麼久，如果節目被拿掉，多可惜啊。

    魏郡宇也承認自己聽力不太好，經常不能準確分辨小提琴組中到底是誰出了問題，對樂器法的研究也還不夠，鬧了些笑話：「……這幾天你不能不到，關鍵時刻了。」

    兩點不到，樂團全員到齊，排練準時開始，魏郡宇先檢查單聲部的遺留問題。沒多大會，校長就帶著幾個系主任和教授大駕光臨了。

    來吧，楊景行聽指揮安排自己上，在樂隊盡力的配合下認真完成三個樂章的演奏。

    校長帶領大家鼓鼓掌，然後訓話：「同學們辛苦了，謝謝大家。作為一個作曲人，我很理解當一個作曲家完成一件優秀作品創作後的滿足和期待。有目共睹，楊景行的這首鋼琴協奏曲是成熟的、完善的、個性新穎而且不失深刻。可惜我和他有一點不一樣，我自己不是一個演奏家，不能像他這樣和樂隊和指揮一起去共同完成作品最後的創作……」

    校長認為演奏是創作最後也是最重要的一步，並且肯定了樂團和指揮在這最後一步上的優秀表現。

    讓校長更加確定的是：「當然，楊景行更是一個優秀的鋼琴演奏者，用作曲和指揮家唐青先生的話說，楊景行對樂器的精密控制和樂曲處理上的靈動智慧，兩者的配合天衣無縫。演奏的技巧和樂感，這兩樣是所有演奏家都在不斷追求的，所以建議大家藉此機會互相學習，當然，前提是要對作品有足夠的理解。我相信楊景行是很願意和大家交流的……」

    校長身後埋著頭到琴鍵上的楊景行被龔曉玲提醒，抬起頭來點頭：「通過這次合作我學到很多，要謝謝大家。」

    校長點頭：「這就是我所期望的，演出當然重要，但不是你們的最終目的，也不是學校的任務，交流學習並且有所收穫，我希望大家享受這個過程！」

    魏郡宇帶頭鼓掌。

    然後是各系，還是第一次聽見熟練完整作品的管樂和弦樂兩位系主任也對作品表達了足夠肯定，並且各自對樂團的表現進行了評點和提醒，可是他們就對作品沒啥了解，根本講不出具體的細節。

    路楷平表達了對所有人的感謝，好像大家都是在為鋼琴系出人出力。

    賀宏垂似乎沒什麼好說的，於是龔曉玲替補，她也拍馬屁：「……楊校長講出了我的許多心聲……楊景行同學，我想大家都是這麼稱呼他吧，沒人叫楊景行鋼琴家或者楊作曲家吧？」

    楊景行的臉又埋下去了，廳里一陣笑。

    龔曉玲自己也笑：「難道不是很奇妙嗎？剛開始，《雨中驕陽》好像大家也排練過，是吧？當時是不是覺得挺好聽，悅耳悅目，但也僅此而已……就我個人而言，楊景行真正讓感到震撼的是三零六的《就是我們》，驚人的創作力，毫不吝嗇的技巧表現，鋪天蓋地的靈感揮灑，光看譜子就讓我激動顫抖……我知道很多同學也非常喜歡這件作品，是吧？」

    一部分同學給龔曉玲面子，回應。

    龔曉玲繼續：「每個人都有炫技的階段，楊景行也不例外。可是接下來我們又看到了《升c小調奏鳴曲》，作為一個鋼琴家當然對鋼琴有更深刻的理解個情感，可是通過作品我們看到的恰恰是楊景行的克制和他的成熟。當然，這件作品有一些大師的影子，莫扎特、貝多芬、舒伯特，雖然楊景行把這些大師的創作特點那麼巧妙地糅合在一起，而且充滿了個人新意，但是我們是不是也可以得出一個結論，天才並不是生而有之？」

    最具親和力的教授依然有面子。

    龔曉玲看看死豬不怕開水燙的楊景行，笑得更燦爛了一下：「我相信升c小調是經得起時間考驗的作品。為什麼會得到這麼多專家的肯定，因為它已經不僅僅停留在悅耳的層面，無論從哪一個方面分析，這首作品都已經能體現出作曲家的眼界和能力。我也相信這是楊景行通過不斷努力取得的進步，而不是天賦的必然結果。」

    校長大聲：「我很同意龔教授的觀點。」

    龔曉玲受到鼓勵：「可能會有人覺得疑問，為什麼一首學生作品有機會出現在鋼琴大師班甚至桃李滿天下的盛會上