播行業到底在幹什麼了，以前是真不了解，只覺得亂七八糟的哪裡不對又沒研究過，圖片平台又能怎麼緩衝呢？」

    其他人也跟著鼓掌了，算是對年輕人這番思考的認同。

    所以說秭小偉是真喜歡坐在山脊上隱居的感覺，沒有那種如仙風道骨的出世思索，哪有這些成果：

    「學習天生的違反人性，做教育的都明白這個原則吧，視學習為快樂的人是鳳毛麟角的異類，所有人學習都是痛苦的，人生來更傾向娛樂性，直播就這樣無孔不入，娛樂中還能賺點錢，何樂不為呢，這就是直播產業鏈能夠吸引人的邏輯。」

    「拍照就更簡單了，現在人手一部手機，孩子也有電話手錶，只要拍照也能按照這個邏輯賺錢，這玩意兒好歹還要講點構圖、美感，景色獨特性吧，學會拍一張好的照片，其實也差不多掌握了個能生存的技能，不至於全都湧入直播去最後啥也沒有。」

    這事兒大家終於可以問問了：「圖片怎麼賣，手機上看見存下來，或者截屏保存，沒法控制盜版啊。」

    秭小偉隨便演示下：「展示的圖片上局部做些馬賽克？不影響大關係，但沒有細節，只有付費以後才能收到高清圖，這個技術問題交給專業人士考慮。」

    「至於買了圖片傳給其他人，一毛錢的東西，只要不是商業擴散，傳播影響力有多大呢？」

    「我擴散給你們了，旁邊學院，隔壁大學可能還是會有人買吧？」

    「直播平台恐怖的地方在於全世界可能都會為某段畫面、某件商品來給一個人買單，一張隨手拍的照片有千人、萬人買就不錯了。」

    說到這裡他還促狹的笑笑：「這玩意兒搞起來肯定也是金字塔，大多數人拍再多也賺不到什麼錢，得質量好，得有展示機會，得仰仗於平台流量分布，是不是就能引導下審美導向什麼的。」

    這下就是那位軟體院長鼓掌了：「沒想到關於這個商業平台背後的社會邏輯已經考慮得這麼成熟，我是非常驚訝的，也提請這個交易平台的項目由我們軟體學院跟計算機學院來共同完成推動，配合婷寶傳媒把這個具有人文意義的課題研究好。」

    其他人又鼓掌，秭小偉注意到還有位不咋吭聲拍得比較慢。

    然後蔬菜院長這時候笑著開口：「小偉，你是搞農學園藝課題的，怎麼又深度參與到網際網路網紅機構來的，看起來你在婷寶傳媒的話語權也不小啊？」

    其實大家都應該有這個疑惑，還得跟秭小偉最熟悉的直接領導開口。

    秭小偉很熟練了：「我以前做過教培老師，婷寶寶是我的高考學生，包括她們做網紅pk賬號，也是我幫她們出主意策劃，後面做直播的文案攝影課程也是我主導傳遞，所以雖然在婷寶傳媒我沒股份，但算是推動策劃吧，我覺得應該引導年輕人做些有益的事情，用時代紅利回饋這個時代跟社會。」

    這回就是那位鼓掌比較慢的帶頭了：「好，我想現在大家都比較清楚這幫年輕人的想法了，我覺得可以推動。」

    推動什麼？

    秭小偉有點懵，這事兒211高校能推動些什麼？