的時候挎著一個電腦包，但包里沒有裝電腦，而是塞了一份材料。他雖然沒有拿出來，但是華真行神識掃過已經發現了，而且眼熟得很。

    這份材料的全稱是《新聯盟學習班教材：社會行為規範篇》，出處就是幾里國駐東國大使館。

    華真行特意找王豐收列印裝訂好的，先給了室友基立昂一份，後來又給了春華學習小組人手一份，每人還配了一部《新華字典》，都是華真行免費提供，由幾里國大使館贊助。

    華真行在局子裡協助調查，介紹了自己與哲高斯產生矛盾衝突的始末，能講的都講了，也包括他「說服」了一批同學「棄暗投明」，然後成立春華學習小組，並幫助小杈子的「事跡」。

    學校那邊當然要核實，不得不說有些領導對某些事情很遲鈍，但對某些事情又很敏感。華真行的行為，分明是成立了一個學生組織，然後私下裡在搞價值觀教育。

    假如成立一個學生社團，搞繪畫、打球啥的倒沒什麼，只要按照正常手續報備就行，但這種事情的性質可能會很嚴重。

    可是這種涉及意識形態方面的培訓，在多數情況下是違反規定的，很多人想打擦邊球，往往是以其他的名義搞個社團，然後再以研討的方式去組織。

    牛處長拿到了這份學習材料，當然會找華真行了解情況，就算他不來，別的校領導也會來，這種事情很敏感，嚴格地說是不能被允許的，怎麼可以私下裡將新聯盟學習班開到春華校園？

    說句難聽的話，誰知道你是不是在培養特務？

    牛以平本想先寒暄幾句聊點別的事，緩和一下氣氛，比較難堪的話題留到最後再說，不料一開口，話題就跑偏到不可控制的方向，好像聽到了某些的國際機密事項。

    最後還是華真行主動開口提醒牛以平，包里還帶著他發給學習小組的那份教材呢，肯定不是無緣無故，有什麼話就趕緊說。

    說實話，就算是華真行在校園裡開班培訓養元術，牛處長都不會這麼頭疼，此刻硬著頭皮把學習材料掏出來道：「華總導，這是你私下在校園裡印發的？」

    王豐收當即接過話茬道：「這是幾里國大使館列印的，內部學習講義而已，並沒有公開發行，不能算非法出版物。」

    牛以平苦笑道：「我不是說它有非法出版物的嫌疑，而是華真行同學未經報備，在校園裡私下成立了一個學生社團組織。該組織的主要活動，是搞價值觀培訓，而且採用的是國外教材。」

    這番話就給事情定了性，它的確是不被允許的。別說是在東國，哪怕是在如今的幾里國，這種培訓組織也應當被取締。

    很多人甚至一些小國，都不完全清楚，教育權，尤其是公民教育權與通識教育權，由誰來組織與監督教育工作、決定教育的內容與方式，也是屬於國家主權的一部分。

    教育權也是國家主權，並不僅僅只是政府教育主管部門的職能。

    社會上有很多組織，冠以研討會、基金會、各種協會的名義，也在幹著類似的事情。很多大學校園裡都有，甚至尤為猖獗。

    這在很多時候都沒人管，但並不意味著這種行為就是符合規定的。華真行捲入一起這麼嚴重的事件，又交代了自己幹的事，肯定會引起校方重視，不過問都不行。

    華真行是個明白人，當即老老實實道：「牛老師，假如我犯了什麼錯誤，都感謝您能夠指出來。應該怎麼改正，我就怎麼改正，絕對不給您和學校添麻煩！」

    牛以平暗暗吐槽，假如沒聽見剛才的對話，他還真信了，還沒來得及整理措辭呢，只聽華真行又問道：「牛老師，請問您看過這份學習材料嗎？」

    牛以平：「從頭到尾拜讀了，來這裡的路上我還在看呢。」

    華真行：「有什麼不對的地方嗎？」

    牛以平微微皺眉道：「也不能說道理不對，但情況不同。比如這裡說的不能隨地大小便，買東西或等車只要兩個人以上就要排隊……」

    華真行：「春華大學裡沒人會隨地大小便，也沒人會不排隊，所以就沒必要嗎？」

    王豐收突然插話道：「那可不一定，當年我在學校的時候，假如喝了酒，沒人的時候偶爾也會鑽進路邊樹叢里，找個樹根放水。」

    牛以平苦著臉