記住，這是中級構建者學院教給詹的記憶方法，和初級構建者學院教的記憶方式不同，初級構建者學院讓詹熟悉現實元素，熟悉的記憶方式，不用理解，通過不停地看，產生熟悉感覺，記憶這些現實元素。

    記憶方式不同的原因，一個是指代定義，一個是實現的描述。做重構自己的任務是漫長的，痛苦的，能用於分散這種痛苦的方式，就是思考，感知器持續感知感覺，並且忍受這種感覺，不能為這個感覺做些什麼，唯有思考不停地分析這種感覺，不停地碰撞這種感覺，去分析其為什麼存在，是怎麼樣的構建，有什麼作用。

    大人是工作之外是生活，生活之外是情感。詹是學習之外是生活，生活之外當然也是情感，愛情，親情，自己的興趣，還有其他各種感覺。學習是現實強迫的，不學就不會強大，不強大就無法生存，生活也是現實強迫的，家務，家庭義務，不做都不行。

    情感是必須的，是自我的感覺，沒有感覺存在，那是不可能的，不過沒有局部感覺存在，這是正常的，經歷導致的，也不知道怎麼重新培養出這些感覺，並不知道怎麼做，本身就無法產生感覺，無法假裝。

    詹的感覺成長並不好，這是詹的生存環境造成的。中級構建者很多感覺重構任務，詹應該是不容易完成的，控制感覺，除了那些飢餓感覺外，其他感覺對於詹來說，連產生都不會產生，感覺應該是詹的感知器受損的關係，感知器成長過程，這些位置的感知沒有發育好。

    在接觸很多書籍後，在中級構建學院，詹現在就是非常想要擁有這些感覺，但是現實是詹不知道怎麼才可以產生這些感覺，擁有這些感覺。詹要完成任務，需要先對自己感知器進行重構，先讓感覺生成再說，這還真是一個難題，感覺無從下手。

    詹在做飢餓感覺重構的時候，想到了這些事情，詹完全不知道怎麼做。中級構建者學院也許碰到過詹這種類型的，他們會有方式解決這個問題，經歷現實。觀看就是一種方式，不過在詹那裡意外發生，詹並沒有培養出那些感覺。

    這種獨自一個人的任務，這種在中級構建者學院裡面的任務，很多遭遇，詹都不會碰到，有序的世界裡面生活就是這樣的，構建者世界太大了，雖說是構建者構建的世界，還是非常無序的，在詹觀看的那段時間就清楚了。

    所有有想法的個人，團體都在構建者世界裡面活動，都有自己的想法。有些為了自己的生存，在遭遇構建阻礙的時候，總想辦法去破壞。有些為了自己的享受，也會想辦法去破壞，知道自己的感覺，控制自己的感覺並不是想像中那樣容易。有些覺的這個構建不夠完美合理，也需要破壞，然後植入自己的構建，實際上，有時候別人並不認為他的構建比現在的構建更好。

    能控制感覺，控制感覺出現的時候延後表達，或者不表達。需要一個理由，現在詹的理由就是這是一個任務。如果這不是一個強制任務呢？那人準備自己修煉控制感覺，那也是需要一個讓自己信服的理由。

    控制自己的感覺，會讓自己活的更好。這是一個比較合理的理由。對於感覺來說，很多時候需要通過感知器再處理，如果感知器有一個合理的理由對感覺不處理，那自然感覺就不會被處理。

    理由或者說是認知，是感知器處理感覺的依據，這讓認識就變的重要，對人來說。怎麼獲得認識，經歷畢竟是太慢，畢竟太局限，畢竟需要領悟能力，畢竟太遲了。

    獲得認識，對於個人來說，很多時候應該算是一種機緣。這種機緣很多可以通過自己個人努力得到，而一些特別的機緣也許努力也不一定會得到。得到後怎麼使用才是關鍵，能否使用起來是關鍵。

    詹得到很多偶然的機緣，能被他現在用起來的並不是很多，記在記憶裡面並不能表述會被用起來。詹需要將這些認識變成自己的能力，就像詹可以控制感覺了，可以構建夢，能力不是技能，技能是能力。

    不過，如果說增加個人修養，魅力值的能力算是技能的話，也許能力和技能是可以劃等號的。

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