興堯也逐漸養成了看書先看目錄的習慣。

    目錄能讓他對需要學習的知識有一個比較清晰的認識，了解所要學習的內容框架和體系。

    說句不好聽的，也能讓他有一個心理準備。

    高一的知識已經過去，接下來他要學習的就是高二高三的知識。

    按照慣例，高三不會再上書本的新課，因為高二這一學年的時間就已經把高二高三的書本學完，等進入到高三就是複習刷題講題。

    說是高三的知識，其實就是應該高二學的知識。

    如果說高一要學的知識占據高中階段的30%，那麼高二階段的則占據60%，剩下10%是高三複習時補充的，這裡的複習包括書本的複習和題目的講解。

    高一因為還處於初高中過渡時期，要學到的知識也還算不上難，是一個打基礎的時期。

    唯一的難點可能是因為剛進入高中，人生地不熟，一窮二白，需要從零開始，相當於秦剛統一了六國，準備建立一個大一統的國家。

    高二呢，就像是劉邦剛打敗了項羽，準備建立大漢帝國，雖然也難，但好歹可以拿秦國的規章制度抄一下。

    很多人說，高二的難點在於知識點之難，是那種學著頭疼，做題頭皮發麻的難，需要靠漫長的時間跟努力去克服。

    就整個高中階段來看，高一高二其實都是打基礎的階段。

    高三，則是一個衝刺階段。

    除了複習書本的知識，就是刷題，在熟悉題型的同時鞏固深化所學知識，並鍛煉心態，為高考做準備。

    唯有基礎打得牢，才能沖得快且穩。

    或許是為了以防萬一，學習幫扶小組的人把高一到高三的所有高考科目的書都給陸興堯送來了，再加上資料書，把一個大紙箱塞的滿滿當當。

    高二的知識已經學了三分之一多，他也無需又返回去再看一遍，只需要在原來的基礎上繼續學習就行了。

    學校里有一套新學期新發的書，家裡有一套學習幫扶小組送來的書。

    妥妥的給陸興堯減輕了背部壓力。

    系統發布的任務是在本學期內完成高中知識的學習。

    現在才高二上冊，按照教學進度，要學完高二高三的書本，得下冊才行。

    也就是說，他學習的進度得比老師上課的進度快。

    基於這一點，他註定是不能好好聽課了。

    那就只能在心裡跟老師說句不好意思了。

    陸興堯：風越大我越浪，不好意思老師今天開始我就要遠航。

    講真，第一次幹這種完全不聽課的事，還挺刺激。