！」李雙罵了句，站起來，不情不願地往講台上走，所有人的目光都以他為中心緩慢地移動，好像他是操控觀眾脖子的傀儡師。

    李雙的臉像是油浸透了紙，走了幾步，就泛著一層膩光。

    沈立文看李雙上來，有點坐不住了，張一帆你幹什麼？就講了幾分鐘，剩下的時間都給章本碩？

    這到底是給誰宣傳來著？陽光心理，還是第一章心理？

    要不是有記者在場，沈立文早就想上去罵醒張一帆。

    張一帆卻還是站在一邊看著，臉上掛著淡淡的笑。

    李雙站在章老師身邊，台下一雙雙眼睛盯著，他有些不自在。

    章本碩拍拍他的肩，笑了一下，李雙也回笑一下，鎮靜了一些。

    他現在只想玩完遊戲下去。

    章本碩又說：「陳老師，請上來一下，這個遊戲需要兩個人配合。」

    教導主任上台，有點小緊張，不知道要玩什麼遊戲。

    「接下來，我們玩一個遊戲，叫貼標籤。請大家用七個字以內的短語描述陳老師和李同學。寫好後，交上來。」

    章本碩向後台點點頭，工作人員走到觀眾席發紙和筆。

    台下響起沙沙的寫字聲，過了10分鐘，工作人員收回紙，處理後，交給章本碩。

    章本碩分給教導主任和李雙，叫他們兩人讀一下排名前三的標籤。

    教導主任的是：嚴師、勤奮、沉穩。

    李雙的是：抑鬱、拉鏈沒拉、成績差。

    教導主任讀出來後，眼睛都在笑。和自己想得差不多，多年努力工作的回報啊，還是這種不記名的標籤投票，看來自己的形象還是很不錯嘛。

    李雙低著頭，更想早點下台了。

    抑鬱就算了，誰叫自己測試沒認真做，冤枉就冤枉了。

    成績差也是事實，雖然說貼出來很不爽。

    可拉鏈沒拉？天地良心，就那一次啊！

    台下悉悉索索的議論聲響起，不少學生看了排名前三的標籤紛紛點頭，覺得和自己想的一樣。

    果然群眾的眼光是雪亮的，自己早就看出李雙有抑鬱，那次和他打籃球，李雙進了個三分絕殺，開心地要有尾巴都搖到天上去，那不就是老師說的躁狂表現嗎？

    我果然有洞察人心的超能力，也許我該改變我要當富二代的夢想，去做一個心理諮詢師。

    包哲遠也頻頻點頭，李雙那三點都對，大家跟我想的一樣，尤其是成績差，看來自己稍微加把勁，很快就能讓他當倒數第一。

    徐巧音心中有點懷疑，教導主任的標籤跟她想的不太一樣，嚴師是對的，勤奮，勤奮抓早戀同學，也算對，沉穩

    好吧，什麼都安全第一，一有出事的苗頭就忙著撇清自己。

    那女孩跳樓後，教導主任第一時間就把自己的車開走，遠遠停在操場上，確保周圍沒有任何建築物。

    確實沉穩。

    大家想的都差不多啊。

    這個心理諮詢師是想說明什麼？貼標籤有用？只要人數夠多，總能形成正確意見？

    就這水平的話，好像我也可以當諮詢師。

    沈立文的不屑快要從眼睛裡淌出來了。

    這種心理遊戲的檔次也就是給小學生玩的。張一帆做的對，給他機會，也只會出醜。

    教導主任以為遊戲玩完，就要下台，章本碩叫住他，說：「大家都想好了沒？自己的印象和標籤有什麼區別嗎？」

    「沒有。」大家異口同聲，包哲遠更是叫得聲嘶力竭。

    李雙站在台上，搖搖晃晃，頭低著，腳像踩在火炭上立不住。

    那三個標籤似是被自己的目光磨利了，原本以為最鈍的那把，現在卻傷他傷得最深。

    抑鬱？我今天上午才知道的，你們就認為我抑鬱了？是我錯了？還是他們？

    可這麼多人都給貼了抑鬱的標籤，難道我的真抑鬱了，只是自己不知道？

    李雙看向章老師，覺得章老師肯定有辦法。

    章老師卻不看他，繼續說：「人的心力有限，貼標籤能簡化我們的認知，套用既有模式，最短時間內，抽象出某類群體的社會化特徵，在心理上給予我們一種安全感與可控感，這也是社會化過程的一個被動習得技能，有利