死了。」

    楊定盤想到那天的情景。

    楊鶴卿一個人來上課，眼睛哭得很腫。

    楊定盤安慰他：「昨天布置的作業很難是吧？沒關係，上課認真聽，不要開小差，以你的智商總能聽懂的。」

    楊鶴卿一聽到「智商」兩個字，哭得更凶了。

    楊定盤沒辦法勸下去，只能讓他繼續哭。

    智商普通的人學奧數，總會碰上挫折，一時情緒崩潰，很正常，哭了，發泄過後，繼續學就是了。

    等楊鶴卿哭夠了，楊定盤問他：「小河呢？怎麼還沒過來？」

    他倆一直是一起上課，一起下課，形影不離的。

    而且小河是模範生，從來不遲到，難道生病了？

    楊鶴卿說小河死了。

    楊定盤呆了下，第一反應是楊鶴卿在開玩笑。

    楊定盤問他怎麼死的。

    楊鶴卿說是心梗死的，送醫院沒搶救過來。

    楊定盤又呆了好久，等楊鶴卿跟他說，開玩笑的啦。這種謊話你都信。

    可是楊鶴卿沒說。

    他收拾好心情，強撐著給同學們上課。

    不管怎樣，上課是第一位的。上課最重要。

    那堂課講的是雞兔同籠問題，對於初中生而言，這種問題很簡單，設y就行了。可對小學生來說，還是要用他們能理解的形象語言來解釋。

    「大家看好了，雞是兩隻腳，對吧？兔子四隻腳，接下來，我們讓兔子抬起兩隻腳，不，不是騎在雞上，對，也不是撒尿，就是單純地抬起兩隻腳，前腳，後腳，同側腳都無所謂，兩隻！兩隻腳！」

    楊定盤差點發火，還好最後忍下來了。

    上完課，楊鶴卿還趴在桌子上，楊定盤過去敲他桌子，說下課了。

    楊鶴卿抬起頭，說聲哦，又走到沙發邊躺下。

    楊定盤問他怎麼了？

    楊鶴卿說讓他在這裡睡一晚，他很累。

    楊定盤看他心情不好，就讓他睡了。

    接下來幾天，小河一直沒有過來上課。

    楊定盤也接受了現實。

    那麼好的學生說沒就沒了。

    真是的。

    他花了很久才從情緒中走出來，用更大的熱情去上課。

    可楊鶴卿明顯沒有走出來。

    自從小河走了之後，可能是沒人督促，也可能是沒人給他抄答案了，楊鶴卿的成績越來越差，上課的心思也越來越散。

    楊定盤甚至懷疑他上課壓根就沒聽過課，只是想坐在以前小河的位置邊上，回憶小河而已。

    楊定盤說完，憂心忡忡，又在白板上畫了一個大圓，敲了幾下，才說：

    「章老師，所以我煩惱的問題是，雞兔同籠問題用兔子抬起兩隻腳來解釋，學生們理解不了，怎麼辦？」