研工作崗位。

    他倆是在2月下旬出國，那時夏國的京城才稍稍露出一點春天的端倪，現在重新踏上站到求真書院的講台上，已是3月18日星期一，綠色的嫩葉與爭春的花兒，已早早地帶來了春天的氣息。

    對於秦克來說，這幾天除了旅途以及一些必不可少的採訪與應酬外，真正有意義的事是通過系統獎勵的「大師級知識極速消化吸收機會一次」，完成了對大師級物理知識的吸收。

    直到此時，他的物理科目水平與知識量，才達到了各個子領域完全精通的層次，起碼不會比一輩子鑽研這個方向的大多數教授差了。

    下一級別，就是諾貝爾物理學獎得主的「宗師級」水平了。

    龐雜而海量的知識也讓秦克的大腦隱隱發脹了兩三天，幸好這兩三天他不是在飛機里，就是處於休息狀態，頂多只是在接受採訪時費點兒腦細胞，其餘時間都可以放鬆精神。

    當他重新開始給求真書院大二大三學生講課時，精神已完全恢復過來。

    求真書院主要有「數學英才班」和「數學領軍計劃班」，都屬於數學系「數學與應用數學」專業。前者是四年制本科班，後者是採用「3+2+3」的培養模式的八年制本碩博連讀班。

    秦克和寧青筠主要負責大二大三的專業主修課程，之前並沒有成為研究生導師，自然沒參與到求真書院的碩士生和博士生培養課程中。

    求真書院與數學系最大的不同，就在於它更注重培養學生的數學核心素養和數學意識、探索能力和創新意識。

    與數學系培養「未來的數學家」不一樣，它致力於培養夏國科學界的「將才」，推動夏國數學從復興走到世界前列，乃至引領世界潮流。

    目標遠大，教育模式自然也要有大的變革，求真書院極為注重學生的思想深度與知識廣度，在專業課程外特別開設通識教育課程，主題內容包羅萬象，從人文詩詞到天文科技，從溝通表達到藝術美學，都是聘請在各相關領域的知名學者講課。

    偶爾秦克和寧青筠遇到感興趣的課程，也會去旁聽一二。

    在秦克兩人出國的這段時間，求真書院的學生們也外出參與「夏國歷史研學實踐活動之『儒學』專題」，跑魯省去呆了一周，直到昨天才回來，此時人人臉上還有風霜之色，但精神都極佳。

    秦克不是墨守陳規的人，他乾脆宣布第一節的數學課改為交流課，以便讓同學們分享此行的心得體會。

    聽著學生們的興奮地述說著見聞，秦克與寧青筠再次感受到邱老先生的培養方式確實與眾不同，也卓有成效，這與當初姜為先老院士要求他倆在大一大二儘可能地接觸不同的學科知識、將來才能成為思維廣闊、胸懷遠大的學術大師乃至大宗師，有著異曲同工之妙。

    看著台下一張張年輕而有朝氣的臉龐，秦克心裡更是湧起一股感慨。

    上學期的期末考試，他和寧青筠出的試卷是「寫一篇能在國內數學期刊發表的學術論文」，最終幾乎所有學生都在他倆的指導下，完成了論文的寫作與投稿。

    論文的水平有高低，學生的基礎與水平也有差異，有的學生甚至改了近十次稿子，才最終獲得了他倆的點頭，算是通過了考核。

    這些論文或許都有著瑕疵，但從裡面能看到蓬勃的創新與孜孜不倦的鑽研精神，這是有別於當今夏國數學界那山頭立樹、固步自封、重人脈更重於學術的嶄新風貌。

    大概夏國數學界的未來英才，會有相當一部分從這些學生當中誕生！

    學生們花了二十分鐘左右對這次遊學進行了述說以及照片分享，秦克和寧青筠也聽得津津有味，增長了不少見聞。

    學生們又磨著秦克和寧青筠說些出國的見聞與獲獎的體會。

    於是秦克與寧青筠分別講了在幾個國家的見聞，尤其是得國國家科學院、瑞典皇家科學院裡的學者風範，完善的投研體系與有點「偏執」的學術氛圍，又講起了在「愛因斯坦科學院」學術報告期間，那位因為發言力竭幾近暈倒的老教授。

    學生們都聽得神色動容。

    「你們問我獲獎的體會是什麼，我最大的體會就是——對學術要有純粹的執著，要保持著熱愛，要有學術的自豪感。」

    秦克聲音並不大，但鏗鏘有力：「就像邱老先生曾說過的——我們數學家，追求的是永恆的真理，我們熱愛的是理論和方程。它比黃金還要珍貴和真實，因為它是大自然表達自己的唯一方法；它比詩章還要華美動人，因為當真理赤裸裸呈現時，所有頌詞都變得渺小；它可以富國強兵，因為它是所有應用科學的源泉；它可以安邦定國，因為它可以規劃現代社會的經絡！」

    「懷著對數學的熱愛，懷著對數學的自豪，懷著追求真理的執著，這樣才是一名合格的數學家。」

    「但我對你們的期許，並不只是當一名合格的數學家。我更希望你們能成為『數學大師』、『數學將才』。」

    學生們都安靜下來，人人聚精會神地聽著秦克的話。

    秦克環顧全場，繼續朗聲道：「我平時經常與邱老先生聊天，對他的觀點深感認同。」

    「邱老先生認為夏國教育發展到現在，除了繼續走兼顧大多數的『公平』教育外，有必要選擇天賦較佳的『好苗子』，進行長期的、有針對性的『將才』教育。這樣的『將才』教育是全方面的，使學生有高深的專業素養，有淵博的通用知識，有獨立自主的人格，更要有正確的『三觀』與胸懷！」

    「我的老師姜為先院士也曾說過，做學問先要學會做人，要明白自己的根在哪裡，要守住自己的良知底線！我想這也是邱老先生帶大家去魯省，參加歷史研學活動的原因。」

    「所以，我希望大家在求真書院求學期間，不只是關注於學習本身，更重要的是汲取精神上的養分，成為一個有情懷、有理想、認真對待生活、認真對待學術的優秀青年數學家，進而成為振興夏國數學界未來的『種子』，將求真書院的這份教育理念、學術道德乃至為人風骨